教育

一则标题为“佛山市交通技工学校一女生让学生脱裤露下体”的视频近日在网上引发热议，上线不到2个小时，已有近15万次观看。（视频截图） 一则标题为“佛山市交通技工学校一女生让学生脱裤露下体”的视频近日在网上引发热议，上线不到2个小时，已有近15万次观看。（视频截图） 一则标题为“佛山市交通技工学校一女生让学生脱裤露下体”的视频，近日在网上引发热议，上线不到2个小时，已获近15万次观看。校方对此表示为学生间恶作剧，网友则说：“就是校园欺凌！” 广州日报报导，短短8秒钟的视频中，可看见一名身穿校服的男生，旁边还有一位没露脸的男生依靠在栏杆上。画外音疑似拍摄者，是一名满嘴脏话的女生，用粤语不断催促和辱骂该名男生，要求他脱下裤子，还能听到有人在旁插嘴助威。最后，男生无奈之下，先是两头张望了一下，正对着镜头把裤子拉了下来。 根据视频拍摄环境，疑似在学校走廊，镜头晃动间还能看到不少围观的同学。经调查，视频中男生为佛山市交通技工学校2017级春季班新生，拍摄者为同班同学。校方回应：“只是同学间恶作剧开玩笑。”并称拍摄及传播涉事学生已认识到自己的错误，已向被拍学生和家长当面道歉。 对于校方回应，网友纷纷表示，“冠冕堂皇的理由，我不相信这是恶作剧。”、“就是校园欺凌，校方想大事化小，小事化无！”也有人斥责女学生的行为，“这女的家长知道这事，会是怎么想呢？”、“直接把他退学吧，祸害学校。”、“这就是中国的教育？”更有网友呼吁停止造谣，“发视频的人良心何在？你们有没有尊重过视频中的男子。” 据报导，学校称在报案同时已委托警方协助删除外流的视频和照片，同时将进一步加强青少年法律知识普及教育。

多伦多大学医疗科学大楼早前进行清理石棉的大型翻新工程，事后发生多宗石棉泄漏事故，导致校园两个实验室一度关闭。校方最终在近日决定，与负责今次工程且合作多年的承包商中止合作。   据报道，发生泄漏事故的医疗科学大楼（Medical Science Building），位于多大主校园圣乔治校园（St. George Campus），楼龄50年。相关工程属于多大1.9亿元翻新计划一部分，目的是要清理3个校园内各实验室的石棉物料，以改善环境。   负责承包商首先在涉事医疗科学大楼的3楼、6楼和7楼共7个地方清理石棉，但校方随后在今年2月和3月期间，三度于大楼内独立采集的尘埃样本时，发现石棉纤维，以致两个实验室一度被迫关闭。     多伦多大学营运副校长马贝利（Scott Mabury）表示已经中止与涉事承包商合作，该承包商不会负责接续的清理石棉工程，而将来也不会得到任何多大圣乔治校区的合约，惟校方没有透露相关承包商的名称。   马贝利说：“我们对事故零容忍。这个承包商在校园工作多年，一直相安无事。我们从没遇上这种违约事件，我翻查过去10年的纪录，从没遇过这种问题，所以我们必须发出强烈的讯息。”   多伦多大学上周五（3月31日）发出声明，指出校方在过去两个月内，对涉事建筑物内部和四周采集化验样本200次，认为建筑物在一般的情况下仍然安全。在1950至80年代期间，石棉曾是常用的绝缘和防火物料，其后被验出属致癌物，目前已被全球50多个国家或地区禁用，而加国也将于明年起，禁止新建筑物或新装修工程使用石棉。

最新消息，安省政府今天将宣布将拨款5000万元用于资助全省所有的公立(publicly-assisted)大学。高等教育部长Deb Matthews今天将在多伦多乔治布朗学院(George Brown College)正式宣布这一好消息。 据悉，这笔资金将用于资助各大学的基础设施等硬件条件的提升及软件配套系统的改善，另外其中一部分资金将直接用于扶持Northern Colleges Collaboration(北方高校联盟)，该机构是由安省北部地区的6所大学学院合作成立，旨在改善安省北部的高等教育环境，让更多孩子能上大学。 安省公立大学及学院共有24所，大约有22万学生在这些学校接受全日制高等教育。

　　编者按：近日，“辱母杀人案”引起社会广泛关注。在探讨其背后的法律与伦理问题之外，从教育的角度思之，事件的起源却在于“辱母”。到底是何种教育环境，使得如此反伦理、不理性的“辱母”事件得以发生？在我们的社会和家庭教育中，是否一直存在着伦理和道德教育的缺失？ 　　日前，哈佛大学教育学院“关怀常态化”（Making Caring Common）项目的研究成果发布，报告开篇就指出：“何以为人”的核心问题就是“同理心”。文章内容涵盖“如何培养孩子同理心”的具体方法，为如何在家庭教育中培养孩子的同情心和道德感，发展健全的人格，提供具体指导。   　　同理心，是我们“何以为人”的核心问题。它是我们做出符合伦理的行动，建立良好的人际关系，关爱他人，甚至获得职业成功的基础。它还是预防暴力侵害等残酷行为的关键。 　　同理心开始于一种能设身处地，想象他人状况的能力。 　　商人、政客和演员很可能非常善于从对方的角度思考，但这并不意味着他们真正关怀对方。 　　骗子和暴徒也从他人的角度想，但目的却在于能更好利用他人的弱点。 　　而同理心，却意味着珍视他人的想法，尊重他人的人格。它也需要同情心。 　　作为家庭教育核心的父母，应该如何培养孩子的同理心？ 　　1. 用同理心关怀你的孩子，并树立同理他人的楷模 　　孩子学会同理心的方法通常有二：一是观察家人的做法，二是切身感受到他人对自己的同理。后者是前者的基础。当我们用同理心关怀我们的孩子时，他们学会信任，获得安全感。只有获得孩子的信任，才能激发孩子想要模仿、学习我们做法的愿望，并在这个过程中学会同理他人。 　　用同理心关怀孩子方法很多，比如，了解他们的身心发展状况，理解并尊重他们的个性，真心关注他们的兴趣爱好，引导他们走上适合自己性格和兴趣的发展道路等等。 　　孩子们对他们喜爱的人尤其在意。他们会关注到你在餐厅是否无礼地对待服务员，是否轻视为你送报的邮递员等等。但是，他们也同样会关注到，你是不是真诚地欢迎初来乍到的社区成员，是不是会记挂着孩子遇到困难的同学。 　　那么，阻止我们用同理心关怀孩子的障碍是什么？你的孩子是否有一些不和常理的行为惹怒你，让作为父母的你无法从他的角度着想？ 　　·了解你的孩子 　　多问问题。比如，你今天学到了什么有趣的东西？你今天遇到的最大困难是什么？如果可以自由选择的话，你将如何度过自己的一天？有没有一个你特别欣赏的朋友？你什么欣赏他？ 　　·对他人使用同理心，尤其是与自身差异较大的人群 　　尽量多参与社区服务，或者用其它形式为社区做出贡献。和孩子一起参加。关注来自不同背景的人所面临的困境，并与孩子探讨如何帮助他人应对这些问题。 　　·时常自我反思 　　不管多忙，抽时间散散步、读本书、沉思或者祈祷一会儿。这些活动可以帮你减轻压力。当你认为自己无法用同理心关怀自己的孩子时，自我反思一下，或者向他人寻求建议。 　　2. 培养孩子优先考虑他人的习惯，高标准严要求 　　只有父母经常教育孩子要先考虑他人，孩子才会把他人的需求放在自身快乐之上。但是现实却经常是，父母说一套，孩子做一套。家长该怎么办？ 　　·传递清晰的信号 　　想想你经常对孩子说些什么。你是不是经常说，“最重要的是你要快乐”，而不是“最重要的是你善良，而且快乐”？ 　　·向孩子的老师传达你对同理心培养的关切 　　在开家长会的时候，不要总盯着分数和排名，多问问老师孩子是不是在集体中关怀他人，有服务意识。 　　·教育孩子不能以自我为中心 　　坚持要求孩子承担一些家务，控制自己的坏情绪，不要在别人交谈时抢着说话。 　　3. 创造更多的机会去在生活中实践“同理心” 　　虽然孩子生来便具有同理的能力，但这种能力却必须通过实践不断发展。学习同理心就像学一门语言或运动，需要持续的练习和指导。只有坚持练习，在错误中反思，才能习惯成自然，使同理心成为孩子的终生能力。 　　·举行家庭会议 　　当家庭面临困境和冲突时，举办家庭会议。允许孩子充分表达自己的看法，同时学会考虑其他家庭成员的意见。认真倾听孩子的看法，也要求孩子认真倾听。 　　·鼓励孩子用同理心关怀同龄人 　　多问问孩子他们同学和朋友的情况。在面临冲突时，鼓励孩子从对方的角度考虑。 　　·反思生活中的事例 　　当在生活中发现与同理心有关的事例时，与孩子一起探讨。看看哪些行为是具有同理心的表现，哪些则是缺乏的。与孩子一起分析同理心的好处与缺乏同理心的危害。 　　·多与孩子探讨如何处理困境 　　比如，“我最好的朋友不喜欢我的新邻居，我该不该邀请她来参加我的生日聚会呢？”“我不小心发现我闺蜜的男朋友劈腿了。我该不该告诉她？”不要惧怕敏感话题，真诚开放地讨论。 　　·鼓励合作 　　鼓励孩子不只是为他人做事，而是多参与不同的集体，学会与他人共同应对问题。 　　4. 扩大视野和心胸 　　我们总是错误地习惯于从数量上考察同理心——总是责怪孩子，“同理心不够”，或是“根本没有同理心”。但是，问题的关键并不在于孩子们拥有多少同理心，而是孩子们到底能在什么样的人身上运用同理心。用同理心关怀亲朋好友并非难事，因为关心与我们亲近的人是人的天性。但是，孩子（和成年人）更应学会如何用同理心关怀自己圈子之外的人。 　　·开阔视野 　　引导孩子不仅对个体进行关注，也要关注各种不同的人群。与孩子一起了解其他团体和国家中的人们的文化传统和生活经历。 　　·关注弱势群体 　　鼓励孩子用同理心关怀困境中的人，比如经历家庭变故的朋友，不受欢迎的同学。给孩子一些具体建议，比如如何安慰被嘲笑的同学。告诉孩子人人都可能面临困境，因此不能歧视或欺凌目前处于弱势的人。 　　5. 提高孩子自控力，高效管理情绪 　　一些孩子们缺乏同理心的原因，通常并不是他们真正缺乏这种品质，而是一些负面情绪，阻碍了同理心的发展，比如愤怒、羞耻或嫉妒等。 　　教会孩子如何管理负面情绪，引导孩子们自主克服偏见，才能“解放”孩子的同理天性。 　　·分辨情绪类型 　　与孩子一起对一些复杂的情绪分类，比如挫败感、悲哀或愤怒，认识这些情绪的来源。鼓励孩子在遇到这些情绪时，多对家人倾诉。 　　·自我控制三步法 　　停下来，深呼吸，数到五。在你的孩子冷静时，与他们一起练习。在他们感到不安时，提醒他们运用三步法，并与他们一起做。 　　·解决冲突 　　与孩子一起练习如何解决冲突。想想你们曾经历的一场冲突，对不同的应对方法做角色扮演游戏。在游戏的过程中，尝试达成相互的理解——认真倾听并复述对方的想法，直到另一方认为自己真正被理解了为止。在你自己经历痛苦时，不要对孩子隐瞒，与孩子开诚布公地交流自己的看法，探讨应对方式。 　　结语： 　　家庭教育的主战场就是平凡的生活，但往往恰是简单的生活点滴，将最深刻地影响孩子一生的人格塑造。培养孩子的同理心，家庭教育不容小觑。 　　在这个过程中，家长尤其要注意对孩子平等相待，敞开心扉；共同参与，加强交流。不要低估孩子与生俱来的同理本能，努力与孩子共同学习，共同反思，共同成长。 　　教育孩子的起点，通常是家长对自己的教育。希望在家庭教育的同理心培养中，大朋友小朋友们，都能收获一个更美好的世界。

　　什么是智商？智商就是一种综合能力，它包括观察力、记忆力、思维力、想象力、自学力、解决问题的能力等等，这些诸多的力就构成了一个智商系统。那么，该如何开发智商呢？ 　　第一，多学习，智慧始于学习，知识成就未来。 　　如今，要学习的知识多得不得了，其中特别要强调学习哲学。什么是哲学？就是使人聪明的学问，这个哲学的“哲”字就是聪明、智慧的意思，还有反思的意思。中国一般古代说的智者、智者，很多就是指的哲人的意思，西方人认为的哲学就是见解、思想、观点，我们一般认为哲学就是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。 　　有人说，大人可以学哲学，小孩子怎么学哲学？小孩子可以讲一些有哲理性强的故事，从小教育他。知识本身不等于智慧，知识只是智慧、智商的必备的前提条件。提高智商，开发智力，必须学习知识，而且还必须提高运用知识、驾驭知识的能力，把知识升华为智慧。 　　第二，要多实践，后天的社会实践是智商提高极为重要的原因。 　　一些小时候看起来不太聪明的人，经过后天的刻苦努力也获得了很大的成功，比如爱因斯坦，四岁才会说话，七岁才认字，老师给他的评语是“反应迟钝，不合群，满脑袋的不切实际的幻想。”他遭到了退学的命运。所以开发智商，除了大量的学习理论知识以外，就是要实践，把学习的诸多的理论知识运用到实践中去，实践出真知，并通过实践把知识上升到智慧。 　　第三，多思考，思考是锻炼大脑及开发智商的良方。 　　钢铁大王卡内基的书桌上方醒目地贴着三句话，“不能思考者是傻瓜，不想思考者是顽石，不敢思考者是奴才。”他说，我们每个人都拥有两种最伟大的东西：思考和行动，你的思考决定了你的行动。锻炼自己的最好方法，就是多思，多用脑，思考是用脑的体操。 　　 　　第四，多激励，多激励能有效打开智商的通道，开发智商潜能。 　　有一个小学老师课堂上爱提问，学生们也积极。一次，班上所有人都举手，老师就让一个叫李小全的学生回答，但是这名学生站起来一句话也没说，之后几次课堂上，这个学生都举手回答前面那个问题，尴尬的是情况和第一次一样。课后，老师把李小全叫到办公室，问他为每次不知道还要举手呢？小全的回答很出人意料，他说全班同学都举手，自己一个人不举手，很掉价！为了不打击小全的课堂积极性，老师和他约定以后回答问题时，会的就举右手不会就举左手。 　　多次举左手，老师按照约定都没叫小全回答问题，直到一次，他举了右手，老师眼睛一亮，喊他起来回答，时间一天天过去，小全举右手次数也越来越多，但师生间的约定一直在！就是这样一个小小的激励，让孩子的智商之花开得很鲜艳。 　　第五，创新。 　　我们今天的创新很多要从纷繁复杂的现象去找规律。特别是有的学生，哪怕是他异想天开，也不要泯灭他的创新思想火花，有的偏科的学生失去进一步深造的机会，很多专家呼吁要给偏科的学生一次机会，我们几千所大学，弄几个大学办给偏科生吧，他偏科可能是对某一方面特别有兴趣，我就让他上偏科大学，差异化教育、特色教育、这种特色教育的引导可能会偏出名堂来的。

　　01 春节放假，我去表姐家串门。 我俩坐在客厅的沙发上，边看电视边聊天。表姐的小儿子在卧室写作业，一会儿出来倒杯水，一会儿出来拿包零食，一会儿又去趟卫生间。 表姐看到他一次，脸色就难看一次，在她儿子第四次出来时，表姐终于发飙了：你安安静静学习很难吗？总是坐不住，听课不好好听，作业不认真写，期末考试倒数第五，我要是你，都不好意思吃饭！ 我心里暗暗捏把汗，当着外人说孩子这么狠，他那幼小的心灵怎么承受？ 想不到，表姐的儿子一脸平静，狠准稳地还击：您自己天天除了逛街就是打牌，凭什么要求我就得好好学习，也没见您看过一次书啊！ 此时，表姐夫从外面回来，正好听到他们母子的对话，呵斥他儿子：你妈妈是大人了，她可以玩，你是学生，你的任务就是好好学习，还不赶紧回屋给我看书去！ 孩子一脸不服的表情，转身回屋，把门使劲关上。 表姐更生气了，和我说：才十一岁我就管不了他了，等长大了还不上天？连他姐姐一半都赶不上，他姐姐多让人省心！ 我笑：你女儿是省心，但那么自律的孩子太少了，更多的，还是你儿子这样的。 　　 　　02 表姐是麻坛老将了，她怀孕时反应强烈，喝口水都吐，但只要一坐到麻将桌上，比正常人还精神。 她女儿上小学的时候，我去她家玩，表姐和几个麻友打得热火朝天，她女儿在隔壁写作业。 已经晚上七点多了，孩子还没吃饭，我问，宝贝，你不饿吗？孩子说，饿，我找妈妈要钱买方便面去。我吃惊地问：你每天吃方便面吗？孩子点点头说：妈妈没空做饭，我就自己买面吃。 我摸着孩子的头，不知该说啥。 麻将这东东，我天生与它无缘，别说玩了，看人家打两圈就犯困。所以，我对打麻将上瘾的人，一直有着深深的不理解。 可是，再成瘾也不能不管孩子吧？ 你在这屋稀里哗啦搓麻，连个好的学习环境都不给孩子提供，他又怎么安心学习？表姐的女儿本来资质不错，可在那样的环境中，也很难突破，高考成绩一般般，只上了个职业学院。 几米有本漫画说，所有的错，都是大人的错。 是啊。你想要一个努力自律的孩子，你首先得是那个努力自律的父母啊。孩子就是父母的复印件，原件上一片荒芜苍白，你凭什么要求复印件繁花似锦？ 　　 　　03 记得去年有一天，我搭同事的车回家，他顺路接他上小学二年级的儿子放学。 正是期中刚考完试那几天，我顺嘴问：宝贝，这次考试怎么样？孩子乐呵呵说，语文在班上倒数第二，数学倒数第三。我也笑：你考这么差，还这么高兴？ 我同事脸上挂不住了：他整天玩，能考好才怪！他儿子顶嘴：你天天看电视，吵得我都没法学习。 同事气哼哼地说，哪个大人不看电视，你问问苏心阿姨是不是也看？她家小姐姐怎么学习就好呢？ 这爷俩唇枪舌战，竟然把我扯进去了，我笑：我不怎么看电视，最多有什么特别的节目才看一会儿。 真是如此。 　　04 从女儿上小学时，我就和老公说好，晚上孩子学习的时候，我们陪着看书，或者写东西，不能因为我们看电视，让孩子分心。 女儿上小学时成绩优异，我从不认为是她天赋高，她资质很平平，从她上了初中就能看出来。初中课程多了，她就手忙脚乱起来，成绩忽高忽低，不再像小学时那么从容了。 一次期末考完试，我去参加她的家长会，拿到成绩单时，发现她有一科成绩极差，在班里的名次也很靠后。 回到家，我一句也没有责怪女儿，拿着成绩单与她分析原因，想办法。看得出，那天的她，非常忐忑不安，我一直鼓励：宝贝，没关系，好在接下来有一个月的假期，妈妈休年假，陪你把这门课程补上去。 女儿看着我，眼神里的自信又回来了。 那个假期，我每天陪女儿补落下的那门课程，一章一节地从头复习。白天，家里只有我们母女，她写作业，我看书，或者坐在电脑前写东西。阳光透过落地窗照进来，满屋子的岁月静好。 开学第二天，她们学校年级考试，女儿在班上的名次提了十几名。 我和女儿说：宝贝，你很棒，继续努力。记住，你不是一个人在战斗，你力量够强大时，妈妈给你祝福；你力量不够时，妈妈给你力量。你不用怕，妈妈就在你身后。 女儿紧紧拥抱了我。 　　 　　05 是的，每个孩子心里，都住着一头胆战心惊的小鹿。即使早已成年的我，也曾无数次在梦中置身考场，我的焦急，我的忐忑，我的恐惧，和少年读书时并无分别，一次次哭着从梦中醒来。 在一个家庭里，每个人都不应该是一座孤岛。身为父母，你要做孩子最强有力的后盾。你把孩子推到茫茫大海中，让他一个人泅渡，既不给他鼓励，又不给他力量，只会给他提要求，他要有多么强大，才能成为自己的摆渡人？ 就像不久前的中国诗词大会上，董卿的表现惊艳了太多人，你可曾看到她一路走来，身后一直陪伴着她的父母？ 而现在，你是否可以关掉电视，放下手机，拿起一本书，静静地守候在孩子身边？ 　　 对于孩子，父母的陪伴，才是他最大的底气和力量。 这底气和力量，可以照亮孩子前行的路，也可以温暖他稚嫩的心灵，更可以壮实他柔弱的肩膀，让他，勇往直前，无人能挡。

加拿大的高中模仿大学体系，采用学分制。学生想拿到高中毕业证书，只需完成规定的必修科目和选修科目的学分。所以，每年选课都是孩子们必须完成的“作业”之一。 加拿大中学的选课原则   在中学低年级9、10年级，即使是对科目兴趣和未来的学习专业都还不明确，也没关系。因为低年级的课程就是用来帮助学生了解各种基础知识，从中发现自己的职业兴趣爱好所在，这也正是加拿大教育体系的优势之一！而且，每个学生都有和教学辅导员面谈的机会，可以帮助孩子们选课。   但是，到了高年级，比如11甚至12年级，选课就一定要有所规划。   如果在安省就读的学生，都会学一门0.5个学分的必修课Career，这门课实际上就是一步一步带领学生做专业规划，同学们的作业之一就是找出自己的未来学习专业的入学要求。   所以，今天这篇文章其实是写给家长看的，因为孩子们其实都有机会学习，家长们要有大致了解，理解以下几个选课的基本原则，能跟孩子沟通，咱们就达到目的…   1. 以加拿大安大略省申请大学为例，通常需要学生提供六门12年级4U或者4M（U代表大学认可的课程，M代表大学和学院认可的课程，安省高中是9-12年级，4代表高中的最后一年）的课程。   2. 这六门课的选择，不同的专业有着不同的要求。其中包括专业必修课，和建议选修课。因此，选课首先要做的就是去了解你希望就读的大学和专业对中学课程有什么规定。   比如：商科是中国学生比较喜欢申请的学科之一。优秀的商学院要求有12年级高等函数（MHF4U）和12年级微积分（MCV4U）的分数；一般的大学商科专业至少要求有12年级高等函数（MHF4U）的成绩。另外，一些12年级商科的课程也是大学根据专业建议选修（非必须，关键还是看必修课的分数）的课程，例如12年级金融会计（BAT4M），12年级国际商业（BBB4M），12年级经济学（CIA4U）。   3. 12年级课程的选择，与学生在11年级甚至10年级的课程选择也是有关。例如想要学习12年级化学课（SCH4U），必须通过11年级化学（SCH3U）和10年级科学（SNC2D）的课程。   4. 同时，要注意到申请大学的时间！如果想尽早拿到第一批录取，在12年级的第一学期就要提供专业规定的必须提供的4U或4M 的课程成绩。所以，很多同学会在11年级提前选修相关的课程。   5.不过也不用担心，就算不得不在12年级第二学期才能完成专业规定的4U课程，也有时间补缴给大学，并在5月初获得录取通知书。   举例：大学专业对高中学习科目的具体要求 University of Waterloo   以滑铁卢大学为例：我们进入大学的官网www.Uwaterloo.ca, 然后找到Admission部分，就可以看到“Recommended course sequence for Ontario students in grades 9 and 10”。选几个典型的专业给大家参考。 Univeristy of British Columbia—UBC大学 不同大学之间，如果是相同的专业类别，要求的中学科目几乎是相同的。我们再以BC省的加拿大名校英属哥伦比亚大学UBC为例，来看不同专业对中学课程的要求。   所以，对于初到加拿大留学的同学来说，也无需过于担心，掌握选课的方法，前往心仪的大学官网查找相关的入学要求，和你的辅导员老师去做充分的沟通和讨论，一定都能做出正确的选择。

“他是文学史上的一个传奇，却被掩埋得像一个传说。”   这是新近出版的《吴兴华全集》（包含诗集、文集、致宋淇书信集、译文集及译作《亨利四世》）印在书封上的推荐语。 吴兴华和夫人谢蔚英及两个女儿 受访者供图   近几十年来，几乎没有人知道这个名字，即便是专注于中国现代文学以及西方文学的人们。他曾经存在过，却几乎没有留下什么痕迹。他的大部分翻译作品与手稿在文革中被毁，投稿的诗作零落各处，而早年与挚友的通信，也在远隔天涯之后被尘封，几十年未见天日。   这个曾经以不满16岁的年纪就考入燕京大学，震荡过诗歌文坛与翻译领域的天才式人物，就像一阵最轻柔的风，在水面上激荡出一点涟漪，随后一切归于平静。   一方面是灿烂丰盛的才华，一方面是逼仄压抑的命运，这两股力量始终纠缠在一起，贯穿了他仅仅45年的人生。   风吹在水上   《吴兴华全集》的特约策划袁晓琳第一次读到吴兴华的作品是在几年以前，她形容那时候的自己，是一个陷落在书堆中“灰头土脸”的小编辑，在光线暗淡的样书间内，无意间捡拾起两本上海人民出版社早年出版的《吴兴华诗文集》。   书卷已经残破，并且所收录的内容也并不完整，但那些横贯古今、挥洒中西的漂亮文字与流光溢彩的才华，还是让袁晓琳被深深吸引，从此一头扎进了吴兴华的世界。   他精通英、法、德文，熟悉拉丁、意大利、西班牙文等多种语言，中国传统文学的素养也浸淫极深，莎士比亚、但丁、詹姆斯·乔伊斯、里尔克、柳宗元……他曾经在精神世界中无比靠近他们，并且留下了处处灵光闪现的文字。   “继陈寅恪、钱钟书之后第三代兼通中西之大儒”，这句文学评论家夏志清对于吴兴华的评价也被印在了全集的腰封上，作为如今对于他盖棺定论的总结。而翻开他的书信集，你会看到宋淇、钱钟书、孙道临等人的名字，他与他们有着长长短短的交往与千丝万缕的联系。但即便与这些风流人物列在一起，吴兴华闪耀的才华依然让他显得是一个特立独行的存在。   一个明明可以依靠自己就可以傲然列入中国文学与翻译版图上的人物，如今却需要借助钱钟书或者王世襄这些如今俨然已经成为普罗大众眼中“网红”式人物对于他的评价，来重新唤起一些记忆，细细想来，也不免有点苦涩。 吴兴华全集 受访者供图   因为《吴兴华全集》的编辑出版，袁晓琳以及其他与这套书相关的人们，一点一点，走进了吴兴华被遗忘的世界，重拾他的文字，并且最终意识到，他的命运，其实比那些焚毁或者散落的手稿更加惨烈。   书中吴兴华的照片，用今天的眼光看上去，他的目光清澈，充满了书生式的清朗与倔强，甚至还带有一点从不设防的柔弱。   他出生在1921年，离世于1966年，少年时代父母病逝，不满16岁考入燕京大学，校长司徒雷登与他的英籍导师谢迪克极为欣赏他，并积极为他联络出过留学的机会，但由于疾病与照顾家中弟妹的负累，吴兴华最终放弃。他从未出过国，但却以天才式的荣光闪耀燕京，26岁成为燕京副教授，31岁成为合并后的北京大学英语教研室主任及副系主任，几年之后，他又成了北京大学的第一批右派。随后被剥夺了学术研究与教学的资格，然后在文革风暴来临的第一年，他又第一个成为牺牲品。   一个从困苦中挣扎出来，一派天真的学者，从不企图反抗命运，以逆来顺受的姿态承担着一切，但命运，却总是不饶过他。   未完成的天才   吴同是吴兴华的大女儿，父亲去世的时候，她刚刚十二岁，在北大附小读书。   按照吴同对《中国新闻周刊》的讲述，她对于父亲的印象，一直是一个伏案读书的背影，始终挥之不去，“他并不是书呆子型的人物，但却仿佛永远手里拿着一本书，从不释卷。”吴同这样回忆道。   当时放学归家的吴同经常喜欢与父亲玩一个只属于他们俩的“游戏”：她站在父亲面前，念一段小学课本上的文字或者孩子们正在阅读的流行小说，比如《青春之歌》之类，吴兴华一边听着女儿朗读，一边依旧沉浸在自己的书卷中，女儿读着读着就会大声撒娇，“爸！你到底听没听到？”父亲放下书，笑着把刚刚女儿朗读的文字一字不差地背诵一遍。   “他怎么可能看过那些小孩的书呢，但他就是拥有听闻不忘、一目十行的能力。”如今的吴同62岁，是一个依旧看得出美丽容貌的中年女人。她已经在美国居住了三十多年，平日的工作是在普林斯顿大学教授英文写作。偶尔她会抱怨美国孩子的英国文学水平实在太差，但提到爸爸，她的口气会马上变得轻柔，带着一点女儿对父亲的崇拜，“其实玩那个游戏，我只是想让他开心一点。”她似乎永远不能够释怀父亲的离开。   吴同基本是跟随父亲长大的孩子，因为那时吴家住在北大中关园，吴兴华的夫人谢蔚英在社科院上班，每天大量的时光花费在路途上，因此吴同和父亲共处的时间更多。   但是吴同对于父亲的才华与渊博的学问，充满了困惑。   “你知道，我爸爸并不是像钱（钟书）伯伯或者他的同学宋淇那样，出身于家境优越的书香门第，有着天然的熏陶积累。”吴同对《中国新闻周刊》这样说。 谢蔚英和女儿吴同   吴家祖籍杭州，但后来迁居北京，吴兴华的父亲是中医，早年也曾经留学日本，母亲留在家中料理家务，吴家一共有九个孩子，所以负担极重。   吴同甚至记得，她的叔叔曾经向她转述过奶奶对吴兴华幼年时候的记忆，“我爷爷有一个小屋子，里面堆满了他收集的古籍旧书，我爸爸连路都走不稳的岁数，就喜欢钻进里面翻书，也没有人教他。”   有一次，吴兴华的父亲请了很多客人来家里，大人们在谈论古诗词，说着说着，有几句下文记不清了，彼时四岁的吴兴华朗声接了上去，大人们觉得奇怪，又考了他几首，也是丝毫不差。   吴兴华的母亲很迷信，对于儿子的早慧，她总觉得异于常人也许并不是一件好事，恐怕以后的命运并不会喜乐平顺。   而所有接触过吴兴华的人，都被他的才华所打动。   在吴兴华的同学、挚友宋淇之子宋以朗的回忆中，父亲曾经向他讲述过这位天才式的好友：早在燕京读书时期，吴兴华就已经将燕大、清华以及国立北平图书馆的文史类的藏书，全部阅遍，并且深深印刻在脑海中，过目不忘。   而在谢蔚英与吴同的记忆中，他们在北大中关园的家中，经常有一些远比吴兴华更加资深的教授学者来印证或者求教一些问题，比如历史学家邓之诚或者钱钟书。   “那时候也没有电脑或者搜索引擎，图书馆查阅也不方便，钱伯伯经常想起一个翻译上的问题，就来找我爸爸询问出处，我爸爸总是能够给一个让他满意的答复。”吴同告诉《中国新闻周刊》。   而在她的记忆中，父亲与钱伯伯的聊天内容，自己还听不懂，“但我记得他们聊得特别高兴，总是在笑。”   “有一次，钱伯伯来我们家，临走的时候，爸爸把他送出门外，当时我正在家门口玩，我记得钱伯伯对父亲说，吴兴华，你可真了不起，你不到20岁就已经超过我了。”   很多年以后，吴同才意识到，恃才傲物、眼高于顶的钱钟书这句话的分量。但事实上，那时候的吴兴华已经三十几岁，却始终没有获得真正释放才华的机会。   自上世纪50年代中后期开始，吴兴华的日子已经不太好过。1957年，他因为在“大鸣大放”运动中，提出“苏联专家的英文教学方法不一定适合中国”而成了北大西语系第一批右派，随后便被从书斋中连根拔起，在各种运动与冲击中经历九蒸九焙的历练。几年之后，由于认错态度诚恳，被恢复了一部分工作，但一时的平静并没有维持多久，1966年真正的大风暴便又来临了。   但即便是被剥夺了教学与学术研究的工作，吴兴华依然保持着每天阅读十本书的习惯。那段时间里，他在改造之余，还编撰了北大西语系的教材《英语常用词用法词典》，并承担现在中国所流行通用的以1954年出版朱生豪译《莎士比亚戏剧集》为基础的《莎士比亚全集》编辑出版的大量勘误校订工作。“全集”的主持编辑者施咸荣之子施亮曾经在自己的回忆文章《〈莎士比亚全集〉的几位译者》中记载了父亲对于吴兴华贡献的念念不忘。“父亲生前多次向我提起北京大学教授吴兴华先生，对他充满了尊敬与怀念。父亲说，50年代出版的朱生豪译本，有其特色，可这个译本却存在不少误译和删节的缺点……吴兴华先生慨然应允承担了很大部分校订工作，一共校订朱生豪译的15个剧本，工作态度极其认真负责，对这一套《莎士比亚全集》的出版实在是功不可没。”   但吴兴华最终并没有看到这套书的出版，而在这些剧本早年出版的版本中，我们还能够在书页上看到校对者的名字，而一些相对较新的版本，校对的署名就已经消失不见。至于《英语常用词用法词典》，则在一开始，就是“集体创作”的结果，没有人真正在乎它实质上的创作者。   按照吴兴华遗孀谢蔚英对《中国新闻周刊》的回忆，正是这几年间，吴兴华已经完成了直接从意大利文、严格按照原文的韵律与节拍进行翻译的但丁《神曲》中文译作。   并且，他还在写一部以柳宗元为主人公、唐代中国为背景、并辐射比较同时期多国文明的历史小说《他死在柳州》。在谢蔚英的记忆中，那是一部有着庞大气魄与精炼微妙文字的作品，但吴兴华最终没有完成它，它的手稿在“文革”期间被焚毁。   天地兴亡两不知   按照夏志清与宋淇对于吴兴华的评价，他是能够与陈寅恪、钱钟书相提并论、真正意义称得上学贯中西的大儒。   而按照吴兴华对于自己理想的规划，如今看来，他的一生则都处于不甘与无可奈何的“未完成时”。他似乎从来没有真正地“得志”与“合过时宜”，早期是因为贫病与家累，后期则是因为政治运动。   谢蔚英曾经这样回忆，吴兴华对她谈及自己的治学计划，是四十岁之前苦读，奠定根基，四十岁以后，撰文著书，一一兑现自己的雄心理想，除了《神曲》《他死在柳州》以及莎士比亚研究之外，直接从希腊文翻译《荷马史诗》以及编撰一部大型的“中国诗文选集”，都是这理想的一部分。   但这一切被拦腰斩断在1966年。   按照吴同的回忆，父亲对那一天似乎早有预感。   “1966年8月2号，我记得特别清楚，我们家早就被贴满了大字报，学校也停课了，但那天早晨爸爸说他得去系里，让我帮他找自行车的钥匙。我把钥匙递给他的时候，他对我说，小同，如果发生了什么事，我希望你好好照顾妈妈和妹妹，我哭了，他看起来非常难过。”   几个小时之后，有人来敲开吴家的门，对吴同说，你爸爸出事了，现在北大校医院。随后吴同赶到校医院，发现父亲被扔在走廊中，脸色发紫，知觉全无。她一直呼唤爸爸，但父亲始终没有清醒过来。   后来从中科院赶回北大的谢蔚英与吴同一起将吴兴华送到北医三院抢救，母女俩在那里守了一夜，直至吴兴华咽下最后一口气。   文革结束，吴同才从不同的人的讲述中，拼凑出了父亲离世前最后几个小时的遭遇：他被殴打，被人把头摁在浆糊桶中，然后又被逼喝下北大化工厂流出的有毒的工业污水，被折磨直到彻底昏迷。   “我觉得他这一生，几乎没过过几天真正的好日子。”吴同有时候会这样“总结”父亲，50年前的痛楚，如今一旦提及，依然会撕扯着她。   很多年后，人过中年的吴同，已经有足够的阅历来读解父亲的一生，她才越来越意识到，与灿烂的才华相比，他的性格是多么地天真。对于周遭派系人事的关系，始终懵懂无知；他醉心于书本，但书本并没有拯救他。而反观他周遭的、最终走出乱世的人们，哪怕是看起来书生气十足，实质上，对于世道人心，也有着深刻的了解。吴兴华似乎只能拥有最坏的结局。   吴兴华去世后不久，谢蔚英母女被赶出中关园的宿舍，“文革时候到我们家来抄家的一拨又一拨，他们烧东西，贴封条，到今天我也不知道我父亲究竟丢失了多少完成或者未完成的文字。”吴同这样说道。   不到16岁的吴同下乡插队，归来后被安插到街道工厂，随后凭借自学考入北京外国语大学，而在此之前，她的学历是北大附小，“爸爸始终是希望我做读书人的。”   插队回京后的吴同受到了钱钟书一家的照拂，杨绛请她帮忙抄录自己《堂·吉诃德》的翻译文字——那是文革期间，阴错阳差藏在废纸垃圾堆里才得以保全的手稿，而吴兴华的大量作品，则远没有那么幸运。   “她给我远远超过誊录文字所应得的报酬，就是怕我们不肯接受帮助，才想出这样的法子。”吴同对《中国新闻周刊》这样说。吴同还记得，每次到钱家去，钱伯伯总是拿出点心招待她、尽量让她开心，“你父亲太可惜了。”钱钟书对吴同说，“钟期既遇，奏流水以何惭？”“他觉得父亲离开了，知音没有了。”吴同这样说。   在整套《吴兴华全集》中，有一册专门收录了吴兴华与挚友宋淇自1940到1952年的书信集，吴兴华以清雅的文字描述着他读过的书，正在写下的诗行，以及某一刻灵光乍现闪过头脑的思想。其间也不时夹杂着现实不可名状之重，对于前景的迷惘，无书可读的烦恼，缠绵的病榻，始终困窘的家境，甚至丢失一只钢笔的无奈，也力透纸背无奈地传达了出来。   在一封信内，吴兴华这样写给宋淇，“你知不知道王荆公的这一段诗？我觉得整个旧诗领域内很难找到如此悲哀的句子……愿为五陵轻薄儿，生当开元天宝时，斗鸡走狗过一生，天地兴亡两不知。（注：记忆有错，实际应为：天地安危两不知）你是解人，一定明白我喜爱这段诗的心理。”而在他更早年的诗作中，吴兴华曾经这样写道，“……同时我又怕我尚未将我的工作赶完，我的笔就和我一齐在土中深深收殓，那时纵使我想向你，或一切别人，呼喊：‘听着，我已明白生命的意义’也是徒然。”   吴兴华并不大看得起自己早年的诗作，但它们却多数保留了下来，而那些他真正看重或者已经在头脑中搭建起框架的未完成之作，则永远遗留在了1966年。

编者按：女儿郑维罗上梨花女子大学走后门，牵连出母亲崔顺实，崔顺实牵连出总统朴槿惠，“闺蜜干政”又引发了韩国政局的大地震。多米诺骨牌接连倒下，梨大的小风浪最终诱发了整个国家的大风暴。现在，国家的风暴日渐平息，学校里的小风浪还在继续... △ “只有民主的选出校长才能救活梨花！” 从去年10月，韩国梨花女子大学（下称“梨大”）前校长崔京姬引咎辞职后，校长的位置空置已满5个月。梨花女子大学们的学生们在一个“没有总统的国家和没有校长的学校”里已经历了一次期末考试，并迎来了春季学期。 有教授开玩笑说：“虽然现在没总统，至少总统选举的日程都定好了，但学校校长还不知道怎么选呢。” 事实上，在揭发出郑维罗（前译“郑宥拉”）不当入学、勾结权贵的行为，促使前校长引咎辞职后，梨大学生们的抗议并没有结束。 在过去长达5个月的校长空置期里，梨大学生会与校理事会在新校长选举的种种事宜上一直无法达成一致。学生代表希望借此机会，规范校长选举制度，提高学生投票在校长选举中的占比，进而补偿因“崔顺实事件”对学校形象造成的负面影响。 △ ”扩大学生的支配比例，解放梨花的主人翁是学生“ 学生代表与校理事会旷日持久的纠纷主要有两点。 第一，根据校理事会决议，在新校长换届选举中，教授、职工、学生、校友的投票比率为100:12:6:3。对此，梨大学生会和校友会要求理事会修改该不合理的投票比率，建立平等、公正、合理的四方协商机制（“四方”即：教授、职工、学生、校友）。 第二，针对理事会“校长人选的年龄应当不大于61岁”的年龄限制提案。 有学生代表在接受媒体采访时表示，希望“教授”、“职工”、“学生+校友”的投票比率为1:1:1,如果校方最终接受这个提案，“学生+校友”的投票份额将从9/121涨至1/3。关于理事会的年龄限制提案，学生代表认为这属于理事会对选举的过度监管，是想借此打击部分非理事会选派的候选人。 △ ”4.3%、61岁年龄限制，还有点良心没有？“ 3月17日下午，梨花女子大学的部分学生代表在之前进行多次烛光示威的校园复合园区（ECC）汇合，前往正在该楼内举行的教授评议会现场。 △ Instagram上召集梨大学生参加抗议活动的公告 △ 示威学生包围评议会现场的教授 据透露，该次会议中，将进行对年龄限制提案的教授内部投票。据学生事前了解，会有超过一半的与会教授赞成该提案。因此，梨大学生会在进行问卷调查后，决定组织代表进入会场进行抗议，要求修改针对校长人选的“年龄限制提案”。 △ 示威公告   致梨花大的一封信（示威公告部分翻译）： 你好，我是16学年的学生。学姐们到现在还叫我“本馆新生”。梨花在我刚入学就惹出了大事儿，我也感到过害怕。但因为是我的学校，是我一直都向往的学校，所以我无法看着心术不正的人这样毁坏学校名声的样子。 当时，教授们给我们系上绿色的围巾，还给我们以拥抱的样子让我们感到十分自豪，看上去木讷的教授们还有这样多情的一面。 原以为前校长辞职，问题就能干干净净的解决、还我们一个优秀的梨花，但事情完全不是这样。 当初是因为利害关系（政治平衡）而选出了崔京姬前校长，但我们学生希望能选出与利害无关，最优秀的人来担任校长。 一个共同体的主人，应当是共同体的成员而不仅仅是与此有关联的一小部分人。我虽然高中毕业还没多久，但这点还是知道的。这是大韩民国宪法第一条的第二项。不仅是国家，社会的各种团体也都适用这条法律吧。这才是民主主义吧。这是在高考中出现过的。 “解放梨花、民主选举” 无独有偶，3月11日，因反对学校建新校区、盲目扩张，首尔大学学生会在校内进行了静坐示威。但该示威遭到了学校方面教职员及警察等400多人的镇压。学校把水龙带连上消防栓用水柱暴力驱散了静坐示威的学生，造成部分学生不同程度的受伤。 △ ”撤回始兴校区（预定新校区）实施协议“ △ 校方用高压水柱驱散学生 随后，引发学生要求学校对暴力事件做出解释，并爆发要求校长下台的抗议活动。 △ ”扼杀首尔大学民主主义的校长成乐寅辞职吧！“   虽然目前梨花女子大学校长候选人的信息没有公开，但从理事会和学生代表关于“年龄限制提案”就如此针锋相对来看，梨大学生争取改革校长选举制度的运动将会是一场持久的较量。

“用圆珠笔画的画，实在是太逼真了。”近日，信阳师范学院大四学生瞿贤亮一组圆珠笔画，火遍了微博和朋友圈，每一副作品就像“照片”一样逼真，不论是静物还是人物，每根线条都清晰可见，看上去格外精致。 高三时与圆珠笔手绘结缘 一画就是五年光阴 当记者第一眼看到瞿贤亮时，他正在信阳师院美术学院一楼展厅内忙着自己的画展。展厅内的作品都被一个个相框所包裹，不仔细看根本看不出来是圆珠笔画出来的。 瞿贤亮，信阳师范学院美术与设计学院13级学生。高三时期，瞿贤亮第一次看见原来还可以用圆珠笔画画，酷爱画画的他，在那时已于圆珠笔手绘结下不解的缘分。大一下学期，他受到学长的影响，开始了接触圆珠笔画，并坚持每周一幅，已经坚持提笔四年时光。 “从高三时，第一次看见圆珠笔画，在我心中就留下一个小小的期许，希望能有一幅画是自己所创作。等到大学时期，在学长的帮助下，开始正式学习圆珠笔画。”瞿贤亮说，自己的爱好很少，所以空闲时间较多，平时最喜欢一个人晚上泡一杯蜂蜜水，在角落安静的画画。　　选择以一种独特的方式告别自己的大学生活 “圆珠笔画创作的灵感主要来源于日常生活，比如，电影、萌宠，游戏中的人物等等。”瞿贤亮说道，自己最喜欢的是一副名叫《红玫瑰》的作品，每根线条都清晰可见，看上去格外精致，同时象征着自己的大学生活。为了保证这幅作品的完整度，他花费了将近一个星期的时间，来完成这幅作品。 瞿贤亮介绍道，圆珠笔手绘对笔的要求不高，随便一支笔都可以进行创作。但对于作者而言，除了要有一定的绘画基础以外，最重要是有耐心；圆珠笔画的难度主要在于它的不可擦性，它不像素描一样可以修改，需要一笔到位，如果有一点细节画错的话，整幅画也就毁了，因此圆珠笔画对造型的要求是比较高的。 “即将毕业，每个人都有告别大学的方式，这是我认为的最美的方式来结束自己的大学生活。”对于毕业前的这次画展，瞿贤亮这样说道。

他是中央美术学院的一名普通保安 他也是今年中央美术学院中国画专业考的全国第八名 有人说他才是深藏不露的“扫地僧” 其实从2008到2017年 他经历了诸多生活的艰辛 但从未忘记心中的梦想 十年坚持，他终于拿到中央美术学院的“入场券” 不忘初心，方得始终 锲而不舍，金石可镂 …… 你的梦想呢？也还在路上吗？ 我们都曾为影视作品里那些逆袭的情节血脉喷张、心潮澎湃。 被《喜剧之王》里周星驰扮演的那个认真跑龙套却怀有大梦想的小人物打动。 为《士兵突击》里执拗的、一根筋的，却不轻易服输的许三多喝彩 这些逆袭的“屌丝”们 难道只出现在电视剧里？ 当然不！ 李城，这个中央美术学院的安保小哥，他也有一个美院梦，十年，他用自己的坚持，完美诠释了逆袭的精彩！ 2012年夏 李城在中央美院门口值勤 先来看看成绩单： 这是2017年央美本科专业考试合格线 这是李城的成绩单： 李城1989年出生在湖南衡山，爸妈是大山里的农民。 他说：“我原本是个微不足道的笨孩子。妈妈虽只读过两年小学，但自我四岁时，妈妈便教我画画、写字。我上小学后一直喜欢画画，老师夸我有天赋！我很向往画家的生活，2002年上初中时，曾拜师学艺，并认定将来要成为一名画家。” 2005年，李城考上了市重点高中，无意间知道了传说中的央美，从此便在心中种下了一粒关于央美的种子。 2008年，李城参加了央美考试，可惜没有考上，专业和文化课都没有合格。为了谋生，李城开始四处打工，可心中关于央美的梦从未熄灭。 他先是在长沙做画室老师的助手，2009年后又在深圳电子厂做普工，2010年去了杭州做空调维修学徒，后来又在长沙做饭店送餐员，然后在深圳富士康公司做普工，2011年在湖南常德高中工作，2012年4月到山西，追随一位老师做助教，6月因故离开了山西。 为了生活，不得不四处谋生，也许是梦想的指引，每到一个地方，李城都能遇到一些会画画的朋友，他也一直在不间断的画一些速写，记载生之美丽，活之潇洒。 不过这些年，生活不易，虽还能不间断画画，但文化课李城没能继续，几近荒废了。 2012年冬 李城在望京地下室模特写生。（左后方短发者为李城） 李城知道一切都不是偶然的，成功的人生必须先经受磨练。 他说：我憋足了劲睁大了眼镜东奔西跑，从不犹豫，哪里有艺术我就去哪里。从湖南到山西，从山西到北京，我像是被一根绳子牵着，不知不觉来到了央美。 2012年6月，李城来到中央美术学院门前，他非常羡慕美院的学生能有那么好的环境，他多么渴望能成为央美的一员，“哪怕在央美做一名保安也让我荣幸，我甚至没有一点点考虑，就成为了央美一名普通的校园保安。” 他决定先安顿下来从保安做起，就在央美东门站岗执勤，时时守卫心中的圣殿。 摆在追梦者眼前的不光是美好的风景，更多的还有脚下的泥泞。 李城开始意识到要真正成为央美的一员只是陶醉于眼前的学术气氛是远远不够的，还需要像挑山工一样一步一个台阶的攀登。 李城利用工作空档练习专业 他利用空余时间，白天背英语单词，晚上学画画，终于在今年的央美考试中拿到优异成绩。 李城平日练习的画作和书法 成绩单公布后，不少网友都为李城感到高兴，佩服他能做个追梦人！

很多与我一样在海外的爸爸妈妈们最头疼的也许并不是个人的生存与出人头地，而是我们的下一代，这一批在国外土生土长的华裔孩儿们的中文水平。 他们若认识几个汉字我们就会心花怒放，能读懂中国绘本是入门级别，四大名著简直就是终极目标，若是谁家孩子能轻松彪出成语，解读几个中国节日与节气，马上会有家长扑上去求秘籍。 没有生活环境，没有文化侵袭，举目望出去都是外文字母，华裔父母们创造各种条件，中文学校，读书会，阅读兴趣小组，苦中作乐困难重重的艰难并行着。 下文中一群来自美国的妈妈们，在孩子学习中文路上发现的趣闻轶事： 惊吓 晚上在娃书包里发现学校美术课作业。一只疑似招财猫的手上拿着一牌子，上面赫然写着“你妈”两字。当时我就傻了，咱在家也不说这种话呀，到底哪学来的? 一晚上都没睡好。 第二天早上，娃一醒，马上去严肃地批评娃： “你为啥在画上写坏话?” 娃一脸无辜，“我没写坏话呀。” 我：“招财猫的手上写得什么!” 娃：“你好。” 2 再惊吓 昨天看娃中文学校的作文，里面有一句： “刷的一声我漏了，血溅得满地都是”。 吓死我了。一问原来是在写滑雪： “刷的一声我落地了，雪溅得满地都是”。 3 比懒 儿子用“本人”造句。 他先说：“本人很懒，不爱写中文!” 倒是名副其实。转念一想，字太多，还有好几个字不会写! 换了一个：“本人爱吃汉堡。” 又觉得有点难度，汉堡也不容易吃啊。 再来个：“本人叫熠熠。” 想落笔，还是嫌笔画太多。 最后，我给出了个主意：本人是人! 儿子组词，左组右组都不会写。为了一劳永逸，我告诉他：凡是你不会组词的字，在那个字前面加个“大” 或者 “小”。“大小”你总会写啊。 儿子还是思考的，一会儿拿个“跳”过来问。复杂的字不会组。 懒妈再次总结：你看这是个动词。动词的话，写两遍，中间加个“一”就行!跳一跳，“一”你总会写啊...... 三年级时，有个作文，必须用十二个词。 我家哥哥把这些词抄一遍，中间逗号隔开，后面加了一句“这些词是这节课学过的，很有趣”。 4 亲妈点评 亲妈点评(1)：求另四个。 亲妈点评(4)：爱到海枯石烂了咯。 小编点评：果然是想什么就只能看到什么吗? 小编点评：怎么连毛主席都知道?穿越娃? 亲妈点评：鬼吹灯看多了。 亲妈点评：批发的句号。 5 虽然......但是...... 我家小朋友用“虽然”和“但是”造句。 他说“虽然你叫我造句，但是我不想造句”。我说不行。他又说“虽然你的眼睛很小，但是你的屁股很大”。我说不许骂人。他又说“虽然我的中文不好，但是我的英语很好”。我说那你还不好好学中文! 最后他很不高兴地说： “虽然我造的句子都很好，但是你都不满意”。 满意了。这句不错。 言为心声。 小孩在课堂上用虽然......但是......造句： 虽然我爸爸经常锻炼，但是他还是很胖。 看看娃造的句子，我不知道该哭还是该笑。 最后一个，难道不该是“我妈妈十分美丽”?这画风从今到古从凡尘热闹闹到世外冷清清，必须给小朋友的思维跳跃点赞。 自信的小朋友最好。 6 史老师的班 史老师让班上的小朋友造排比句。 家长A： 看我们家造的，爸爸在看微信，妈妈在看微信， 谁谁的爸爸在看微信，史老师也在看微信。 家长B：我们家造的是，爸爸在哭，妈妈在哭，妹妹在哭，我也在哭。 家长C： 我们家用睡觉做排比，主语很随机的组合。那谁在睡觉，那谁在睡觉，那谁和那谁也在睡觉。我张口半天，不知道怎么评论。 家长D：听说班上还有用洗澡造句的。XX在洗澡，XX在洗澡，XX和XX也在洗澡。 那画面太美不敢想。 7 节操呢? 8 吃货组 警告儿子不要挑衅我的耐心。不然有你的好果子吃。 吃货立马追着我问：“啥好果子?现在就给我吃吧。" 儿子说想吃 sixteen。 我疑惑：什么 sixteen? “就是红色的，很小很多籽儿......" 想起来了，他是在说石榴。 小妞：妈妈，我可以吃枇杷吗? 妈妈：呃?哪里来的枇杷? 小妞：就是中午吃的呀，pink 的。 妈妈：哦，那叫柚子。 中午吃柚子的时候爸爸妈妈刚好在说“琵琶行”。小妞吃着柚子喃喃自语：我知道柚子，有个柚子吟。 妈妈：啥? 小妞：柚子吟呀。慈母手中线，柚子身上衣。 9 中西合璧 催女儿快些走，娃很不耐烦："I'm 走ing"! 娃爹说：“在家里要说中文!” 娃茫然：“I am speaking 中文。” “我最喜欢吃韭菜 box 和 red 烧 fish!” ”妈妈，Can I have more 汁儿 on my 饭?“ “妈妈，帮我 measure how tall 我是。” “Sorry 妈妈， 我 know 我 wrong 了，你 don't 打我的 butt please。” 扬声问：“宝贝你在哪儿呢?” 朗声答：“I am in the bathroom 拉ing 臭。” 10 诗和远方 爷爷在家教小妞背诗：锄禾日当午。 爷爷问下一句是啥? 妞曰：锄禾日当六，锄禾日当七。 走路时唱了一句 “生活不是眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。女儿很困惑地问，为什么谈到“狗屎”。 我们俩交流半天，才明白此“苟”非彼“狗”，此“诗”非彼“屎”。 小朋友说：“你知道吗，公元前484年，春秋战国时期，越王勾践提心吊胆，最后终于打败吴国。” 我：“你是想说卧薪尝胆吗?” 必须要夸小朋友，成语用得不错。虽然一词之差，画面感扭转180度。 有一天，孩子说发现了《三字经》有错字: "苟不教、性乃迁"， 这里面的苟居然没有动物偏旁? 我告诉她这不是在讲“狗不叫”。她疑惑地问，这篇不是讲动物的吗?那为什么前面还有“羊不叫”? 羊不叫，母之过? 11 直译 哥哥在念“宝库”，弟弟旁边打酱油问： 抱裤， what is it? hugging pants? 爸爸：瞎说。 小米：妈妈，Is "shrimp-say" a compound word? 妈妈：shrimp say? 小米：虾说。 妈妈：呃...... 妈妈：你们吃的东西乱扔，要引蟑螂的。 儿子：脏狼，是 dirty wolf 吗? 我今天跟闺女讲，她写的作文只有四年级的水平。两个娃一起疑惑地问，grade 4 water bottle? 吃饱了，儿子说，“我满了!” (I am full) 12 顶嘴 最近儿子进入讨人嫌年龄，各种上房揭瓦淘气，我气得直说“气死你娘了”。 今天忘记又干了啥坏事被我骂，他小人家居然气哼哼地回嘴“气死你儿子了!” 还是姐姐小时候好玩。 跟妈妈顶嘴，妈妈说小妞小懒虫，马上回妈妈大懒虫。妈妈说小妞小坏蛋，马上回妈妈大坏蛋。次次把小换成大顶回去。 结果有次吃苹果不肯跟妈妈分，妈妈悻悻道“小妞真小气”，被气急败坏地夸奖：“妈妈真大气”!

最近，“学区房”一事在国内炒得相当之厉害。所有的一切都指向一个原因：孩子的教育。   一定要上最好的小学，才能升最好的中学；上了最好的中学，才能考上最好的大学。甚至，幼儿园的好坏也需要斤斤计较……   教育的阶层分野究竟有多严重？“学区房”背后，这才是最让人揪心的问题。   不如来看看美国吧。家庭的出身，和最后上不上大学、上什么样的大学，相关性有多强？很遗憾，数据告诉我们，白手起家、靠自己奋斗的美国梦，现在已经越来越稀薄。   “阶层流动”的大门要关上了吗？一个社会到底怎样才能提供教育上最基本的公平？   李子   于柏林   一些大学富豪遍地 穷学生却不见踪影   你能想象吗，在美国一些大学中，来自社会 Top 1% 绝对精英家庭的孩子的数量，比占社会大多数的一般平民还要多？这绝对不是偶像电视剧里面 yy 出来的贵公子遍地的“贵族学校”，而是面向全美（甚至全世界招生）的一般大学，却往往选择了有钱人家的孩子。   美国有 38 所大学，来自收入最高的 1% 家庭的学生，要多于家庭收入处于社会“底端” 60% 的学生。这其中了包括“常春藤联盟”中的五大名校：达特茅斯大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学、布朗大学。   下面的表格中列出了家庭收入占前 1%（年收入在 63 万美元及以上）的学生比例和家庭收入占后 60%（年收入在 6.5 万美元及以下）的学生比例。这一表格就是综合这两项比例而列出的“富豪最多的美国大学 Top 10”。 以排名榜首的圣路易斯华盛顿大学为例，21.7% 的学生家庭年收入超过 63 万美元，只有 6.1% 的学生家庭年收入不到 6.5 万美元。该校学生家庭年收入的中位数是 27.2 万美元，84% 的学生来自家庭收入前 20% 的家庭。   圣路易斯华盛顿大学是美国最富盛名的大学之一，其赞助捐赠总金额一直排名全美国前十名，大学捐款超过 60 亿美元，是全美最富有的大学之一。二至四位分别为科罗拉多学院、华盛顿与李大学、科尔比学院和三一学院，他们都是美国顶尖的私立文理学院。 我们也查了一下其它学校的排名。   “常春藤联盟”大学的“富豪”排名如下： 其它 Top 名校的排名如下： 所有这些世界前 50 的学校，有超过 2/3 的学校里，10% 以上是“富豪”。这毫不夸张。   上大学的贫富差距   上述数据均来自美国“机会均等计划”（The Equality of Opportunity Project）的调查。这项调查主要研究了大学对于代际收入流动性（intergenerational income mobility）的影响。简而言之，这个调查是为了回答“上大学到底能不能改变命运？”这一问题。而收入无疑是最好量化个人“命运”的因素。   高等教育如何塑造了学生的未来，以及学生怎样通过高等教育来改变自己的人生？   从 1999 年到 2013 年，在追踪调查了超过三千万美国大学生的个人收入和父母收入后，调查人员发现，精英大学中的富家子弟要比他们原本想象得多出许多。粗略来讲，每四个富家子弟中就有一个读的是精英大学。而底层五分之一的美国家庭中，每 1000 人中只有 5 个人能和那些富家子弟成为同学。 从上面的表格中不难看出，家庭收入处于前 0.1% 的学生中，10 个里有 4 个就读于常春藤联盟大学或精英名校。这一数据大致等同于低收入家庭中就读于二年制和四年制大学的学生比例。换句话说，如果你出生在一个富豪家庭，只要不笨，好好读书，“藤校”就能对你敞开大门，而来自底层的孩子，同样的聪明程度，同样的努力，上个大专就不错了。   穷孩子最有可能通过上哪个大学改变命运？   先前的研究已经证实了，美国很多收入低的学生，因为他们的原生家庭是中等甚至低等收入，无法像富裕家庭一样负担得起重点大学或者顶尖大学的高昂学费，但他们的个人能力是不逊于其他同学的。尽管这些低收入家庭孩子面临了更多的挑战，但这些学生毕业后的个人工资，和同校的富家子弟们的平均水平所差无几。一方面名校的 title 自然有加成，但另一方面，个人的能力也是重要的因素。   一些精英大学也已经更多地关注于如何成功地招收低等家庭的学生。加州大学伯克利分校的经济学副教授丹尼·雅根是这项研究的作者之一，他说： “只有你通过招生考试，我们免掉的学费才有意义。” 上面的表格指出了父母收入排名和学生个人收入排名的关系。最上面的红线反映的是12 所“常春藤+”大学的学生个人收入和父母收入的排名。在这些学校里，富裕学生的个人收入在平均收入分配的百位榜上排名第 80。而其中的低收入家庭学子的排名是第 75 名。（注：“常春藤+”大学指的是 8 所“常春藤联盟”大学，以及杜克大学、麻省理工大学、斯坦福大学和芝加哥大学。）   然而对于整个社会来说，情况依然是“穷人的孩子长大了依然穷，富人的孩子依然富”。出生于 1980 年至 1982 年间的人们现在已经 35 岁左右了。从三十大几直到退休，他们的收入都仍然保持在相似的位置上。所以至少从平均水平看来，36 岁时赚的最多的人，60 多岁退休时仍然赚的最多。 尽管多数低收入家庭的孩子从精英大学走出来后成功告别了贫穷，仍然有一些孩子跳不出贫困的圈子。所以那些次精英大学在推动社会流动性的作用更为重要。调查员们因此发明了一个新数值叫“大学流动率”。这一流动率综合考虑了一所大学中，从低收入家庭成功跳入高收入阶层的学生比率。排名最靠前的并不是顶尖大学，而是中等的公立大学，包括纽约城市大学的众多学院。   为弥合贫富差距做出贡献的、也就是输送了最多底层到上层的大学，是这些： 而我们眼中的名校们排名如下：   “常青藤” 其他名校 为什么会这样？   最近有一幅漫画，十分精辟地表现除了“贫富差距”在教育上对个人的影响： ▲  漫画原作：Toby Morris，翻译 Inga W.   “机会平等”，在教育里面是一个十分理想化的概念，当然，右侧这一栏的人通过努力和一点运气可以跳到漫画左边一栏来。但这并不是问题的关键。   我们似乎也都意识到了这一点。阶层固化产生于社会的各个层面。在中产们想要挤破头把孩子送进所谓精英小学之时，更多的孩子被挡在了社会流动的可能性之外。“寒门再无可能出贵子”，并非夸张说辞。“阶层固化”的这种焦虑，贯穿于全社会。 老实讲，买得起“学区房”的可能只占社会的 1%。然而更令我们恐惧的，不是“我特么买不起学区房”，而是穷孩子“上衡水、考一本”的机会，以后会不复存在，或者“好的教育”留给我们的可能性和想象空间恐怕也不够了。   在漫画下的讨论中，有这样一段话被原作者摘出来：   “我把这幅漫画当成是对于我们这种人的忠告——在生活中并不是完全靠着自己无懈可击的本事，而是靠着父母、纳税人、老师或者其他人的帮助，走到今天这一步的人。这幅漫画是想让人们意识到他们能享受到的机会，是别人无法企及的。这些他人的馈赠时刻提醒着我们成功并不仅仅属于一个人。每当想到这些感恩，我们就能多一份共情去帮助那些没有这么多机会的人；每当想到这些感恩，我们应为这个社会履行的职责就又重了一分。”   可以改变吗？我们也不确定。我们只衷心希望，笃信教育可以改变命运、并且真正改变了命运的这一代，可以将这种信仰传递下去。   综合自：   The New York Times: Some Colleges Have More Students From the Top 1 Percent Than the Bottom 60. Find Yours.

多伦多警方敦促家长一定要关注他们的孩子在网上做什么。最近一名男子就被指控，他通过社交媒体约会应用程序向一名少年实行性侵。 一名42岁的多伦多男子上周五被捕，被控： 引诱年龄在16岁以下的儿童。 两项性骚扰的指控。 两项性侵的指控。 多伦多警察局性犯罪儿童保护科Sex Crimes Child Exploitation Section发言人Julie MacInnis表示，该名男子通过约会应用程序与受害者联系，让这名14岁的男孩认为该男子是和他自己同年龄的男孩。 MacInnis表示，这名男子在聊天过程中向少年发送裸体图像。该少年和男子亲自见面后，男子多次对少年实行性侵。 父母们一定要警惕 MacInnis表示3月19日警方收到该事件的相关资料。上星期五，警方在Queen's Quay West 和York Street地区执行搜查令。男子在其处所被搜查后被捕。 MacInnis星期四告诉记者，警方正在寻求有关被告人的更多资料，并希望让公众了解目前的调查。 “我现在可以告诉你调查还没有结束，我们鼓励知道相关信息的人来报告。”她说。 MacInnis表示，该男子使用社交媒体应用程序Grindr，Snapchat和Kik，名称是用“AJ S”，“AjSaad123”，“asaad942”的在线个人资料。 她说受害者的父母发现性侵事件以后，立刻将事件报告给警察。 安抚孩子，让他们知道你不会过度反应 “我们建议家长一定要小心儿童的在线活动，家长们甚至可以做些具体的事情，比如了解孩子的密码，对他们的设备进行随机检查，不要让孩子们把他们的设备放在卧室或浴室里。” 她说。 “但最重要的是，我们相信，与你的孩子加强沟通，促进一种良性的亲子关系，让他们感觉到他们可以来找你，并记住你要向他们保证，如果你发现他们有类似的情况时，你不会过度反应。” 警方指称男子与少年之间的互动是在今年发生的。 被告平时驾驶一辆黑色揽胜车。 任何知情人士请联络警方，电话416-808-8500，或者匿名报警Crime Stoppers，电话416-222-TIPS (8477)。

犯下弑母罪的印裔资优生优帕拉帕提(Arnav Uppalapati)就读的高中，是三角地区学生资质颇佳的学校。（记者王明心／摄影） 经过一年多的调查，现年17岁的北卡凯瑞镇绿希望高中(Green Hope High)印裔资优生优帕拉帕提(Arnav Uppalapati)，上周因涉弑母罪被捕，消息震惊亚裔社区。该生目前被收押于威克郡拘留所，全案正由检方调查。  这是本月威克郡第二件弑母案，18岁的马乔多(Oscar Funez Machado)因斩首其母，6日刚被警方以一级谋杀罪逮捕。 优帕拉帕提于2015年12月17日拨打911报警，声称他放学回家后，发现母亲铁拉普罗露(Nalini Tellaprolu)卧倒车库地上，已经去世。根据法医解剖调查报告，其母是被塑胶袋盖住头部，窒息而死，身上淤青，脸部和手臂等部位有抓痕，颈部韧带断裂。案发现场没有被强行侵入的痕迹，没有东西遗失，保全警报也没有响起。  他向警方说，和母亲于16日晚上吃完晚餐，就上楼写功课，隔天自己吃早餐后上学，一直没有碰见母亲。警方调查发现，铁拉普罗露每天睡前都会启动保全警报系统，但16日那晚并没有。身为杜克大学医院测验协调员和品管小组长的她，隔天没有上班，人在外地的先生一直打电话，但没人接听。  负责此案的分队长莱恩(Capt.Randall Rhyne)不愿向记者透露该生犯案动机和调查进度，只说届时会由检方公布调查结果。他说，北卡法律以16岁为界分，优帕拉帕提将被视为成人审判。  优帕拉帕提就读的学校，是当地学生资质颇佳的公立高中，学生家长大多是在科学园区上班的知识分子，亚裔学生常给人“模范学生”的印象。与优帕拉帕提在同一乐队的姚姓同学描述，该生是个聪明的孩子，功课好，循规蹈矩，是全州荣誉乐队的低音号首席。这一年来，他的举止如常，从没显出异样。儿子也与优帕拉帕提同校同年级的黄咏诗说，孩子在高中这个阶段的确变化很大，和幼时判若两人，父母提醒、教导须适可而止，“让他知道父母的底线，也小心不要压到他的底线”。 在印裔社区颇为活跃的密兰达(Ragini Miranda)表示，这个消息令人震惊又不可置信，无法想像怎么会有孩子对亲生母亲下此毒手。她说大部分的印裔父母都注重孩子教育，一生努力工作、省吃俭用，为的就是栽培孩子，为他们付足大学全额学费，甚至帮忙孩子日后家庭的经济。她说，大部分的印裔孩子也都认真乖巧，像本案的例子真是少之又少。

  卑诗专上教育厅长韦勤信（Andrew Wilkinson，图）周三（3月29日）宣布，省府联同卑诗理工学院（BCIT）注资7,830万元，兴建一幢全新的先进模拟卫生科学中心（Health Sciences Centre for Advanced Simulation），从而有助教育及培训更多和更高质素的医疗护理专业人员，以配合日益增多的卑诗省医疗服务需求。   根据周三省政府表示，其中6,660万元将会来自卑诗省政府，其余1,170万元则由BCIT负责提供。整幢大楼将会分为4层，总面积达11万1,460平方尺。新大楼的兴建工程可望于2018年夏季展开，并且估计于2020年完成。当局预计，在工程进行期间，本省可望创设270个直接职位及175个间接工职。韦勤信指出，BCIT卫生科学中心将会成为加拿大最大规模的医疗模拟培训设施，并且提供与医院和化验所无异的环境，从而帮助学生在俨如实际情况下学习。   医疗护理职位正以超于全省平均的速度不断增长。据卑诗省一项劳工市场研究显示，随着工作人员退休和需求不断增加，到了2025年，全省医疗护理职位空缺超过8.3万个。BCIT学生会卫生科学学院主席迪博达（Kayla DiBauda）指出，BCIT每年培训大量护士学生，这幢新设施将会让他们获得更佳的培训环境，以及学习相关新科技和技术。

心理学研究中曾发现一个现象：酗酒者的孩子长大后，往往会和酗酒者结婚;父母离异的孩子，成人后的婚姻也容易破裂;受父母虐待的孩子，日后也会有虐待行为。 表面看来，谁不想培养出一个14岁就能实现母亲的梦想——在纽约卡耐基音乐厅演奏的孩子?但问题恰恰出在这里：这是谁的梦想?这又是谁的人生? 我们做父母的都曾有过机会去实现自己的梦想，无论结果如何，机会只有一次，而我们已经用掉了那次机会。而通过孩子来实现自己未曾实现的梦想，这对孩子是不公平的。他们是如此弱小，又是如此地信任我们，需要我们用极大的爱意和耐心教会他们了解自己的梦想何在。 心理学家认为，感觉自己可爱是儿童健康成长的核心。对于毫无经验的儿童而言，那种看重表现的、有条件的爱，不但毒害他们的心灵，还不断吸吮他们生命的活力。那些个性强的孩子会极力反抗，而那些天性顺从的孩子只得按下心中的不快，去满足父母和他人的期望，实现他人代为设计的人生。 于是，他们变得郁郁寡欢或感到迷失，不知道自己的使命和生命的意义，他们永远都会感到自己做得不够完美。 这种失落感或空虚感在梅德林·莱文博士(MadelineLevine)的作品《特权的代价》中有细致描绘。作者是一位出色的临床心理学家，在过去25年里一直在帮助那些出现问题的青少年，克里斯蒂娜·卢(ChristineLu)对这种失落感也作过令人心碎的叙述。 尽管如此，更多的人却是默默的忍受者，他们不敢说出自己的感受，因为那样做就好像是触犯了天条，冒犯了自己的父母，背叛了父母的养育之恩和不惜一切代价的付出。这些人外表看来是如此的成功，而内心深处却可能早已心灰意冷，抑郁和自杀的念头常常折磨着他们。 许多研究显示，尽管取得了高水平的学业成绩，亚裔美国学生的心理调节能力却表现糟糕，父母对学业成绩的过分关注会造成年轻人的抑郁和焦虑。 基于对成功的不同理解和定义，有些人会认为获得美国常青藤大学的学位、赢得高收入或者显赫的身份就是成功。而另一些人则认为，获得个人的幸福感、满足感、有良好的自我调节能力、精神健康、社会关系良好才算作成功。 然而，很多研究显示，儿童不经过交友、一块儿玩耍等社会化过程，将来很可能产生临床上的焦虑情绪。通过玩耍，儿童开始学会如何表达自己、解决问题、处理人际间的差异等问题。 苏珊·宋是“亚裔美国人社会参与促进会”(Asian American for Community Involvement)的医学主任和青少年心理医师，她分别就读于哈佛大学医学院、斯坦福大学医学院，以及加州大学儿童心理创伤研究所。她指出，尽管“虎妈”的观念——通过在某些事情上的卓越表现而建立孩子的自信心——是正确的，然而通过情感虐待和刻薄的言语方法，只能背离她的初衷。一个在经常受到情感伤害的环境里长大的儿童，成人后很可能会出现人格障碍。据苏珊·宋透露，她在诊所里曾接待过许多的亚裔青少年，其中一些孩子在学业上非常出色，却存在着自杀倾向。 一些研究显示，许多亚裔青少年都特别容易受到抑郁症的青睐，他们成绩优秀，还不断地参加各种各样的课后班，但在发展自我认知和自尊时常常陷入困境。在考虑可能的结果时，他们思路僵化——要么成为一个哈佛打造的律师，要么失败落魄地奔赴“黄泉”。 更成问题的是，他们往往病态地抵制外人(非家庭成员)给予的帮助，他们的父母不让孩子去看专业的心理医师，想将所有的问题都保持在家庭范围内。 许多研究显示，尽管取得了高水平的学业成绩，亚裔美国学生的心理调节能力却表现糟糕。父母对学业成绩的过分关注会造成年轻人的抑郁和焦虑，父母对情绪健康的漠不关心，也显著地与抑郁相关联。这里再提供一些亚裔美国人的自杀数据： 15岁—24岁的亚裔美国妇女是所有种族中自杀率最高的; 据报道，1996年至2006年的10年间，美国康奈尔大学共有21个学生自杀，其中亚裔美国学生13人，其比例高达61.9%。 1964年至2000年，美国麻省理工学院是亚裔比例较高的大学，其本科生的自杀人数是同期美国校园平均自杀人数的3倍，其比例是每10万人21.2人对每10万人7.5人，此期间美国的平均自杀比例是每10万人11.7人。 苏珊·宋指出，许多人认为亚洲人是安静而努力工作的，但这并不意味着他们没有心理疾患。大量的青年人承受着严重的抑郁和自杀念头的折磨，他们感到自己毫无价值，没有能力处理好生活的压力、现实问题或者人际关系，而这些都直接与他们的父母以学业成功作为爱的前提条件有关。父母只有帮助孩子培养自我认知的能力和人际交往能力，帮他们建立起坚韧的品格，并以此作为追求学业和事业成功的基础，才能使孩子成长为一个人生与事业都获得成功的成年人，而这一切其实与人种无关。 每个孩子都需要一个过程去寻找自己，去发现自己的渴望与动机，并把这些内化为人格的力量。这个过程是漫长而必须的，而“虎妈”恰于此处抄了近道。 2011年1月20日，美国《时代周刊》刊登了安妮·墨菲·保罗(AnnieMurphy Paul)的文章，她引用了《一个软骨头民族》(A Nation Of Wimps)一书中的观点，以支持“虎妈”的育儿方式。她认为，这种教养方式有助于增进孩子的自我掌控的体验，从而培养自信、乐观、果断等健康的心理感觉。可是，书中所说的“自我掌控的体验”与“虎妈”所倡导的方法存在着巨大的不同，自我掌控的体验应该源于孩子自己，而非他们的父母。当丝毫不给孩子空间进行选择练习时，孩子不可能体验到自我掌控。孩子应该学会自己进行选择，无论他们是选择克服心中的恐惧迎接挑战，还是选择接受失败并从失败中汲取教训，只有这些选择是他们自己作出的，才能真正产生自信和掌控的感觉。当他们只会俯首帖耳、听命他人时，所能感受到的往往是无望和失落。每个孩子都需要一个过程去寻找自己，去发现自己的渴望与动机，并把这些内化为人格的力量。这个过程是漫长而必须的，而“虎妈”恰于此处抄了近道。 梅德林·莱文曾在其令人信服的作品《特权的代价》一书中，讨论了自我的概念，以及为什么自我对于一个成人健康发展是如此的重要。她在书中指出： 孩子需要不断地变得独立，有能力调动自己内在的力量作为前进的动力。发育良好的自我感觉对一个人至关重要，因为在难以避免的缺乏外界支持时，自我感觉不仅是心灵舒适的港湾，而且是指引人生道路的内在罗盘。生活从不完美，但一种健康良好的自我感觉可以让生活变得有趣、美满和可以管理。在鼓励孩子完成从依赖成人到依靠自己的转变时，如果家长态度犹豫，孩子的自我发育往往会陷入困境。干预自我感觉的发育过程是危险的，父母对学业成绩的过分追求，会挤压孩子内心对寻求自我管理的努力。当所有的成年人都逼迫孩子成为一个擅于社交、精于竞争、注重表现的完美“自我”时，孩子很难成为一个充满自信感的自我。这种逼迫可能会鞭策一些孩子达到更高的水平，但更为重要的是，它令大多数孩子依赖成性、情绪压抑、感到自己是残缺不全的。 梅德林·莱文强调指出，父母常常逼迫孩子表现卓越，但他们却恰恰忽视了培养杰出孩子的过程。“杰出”并不等同于学业成绩、奖杯、地位或者他人的认同，尽管这些都是很重要的因素，但它们本身与一个人的心理是否健康没有关系。从一个心理学家的角度看，杰出的孩子是那些自信、博爱、正直以及富于创造性的孩子。理解了什么是健康的自我感觉，意味着我们愿意透过表面现象，而用多种尺度来评价孩子是否取得了进步——他们是否感到有力量?他们是否有掌控自己命运的感觉?他们能否与他人建立持久、深挚的友谊?他们是否有自己的爱好和兴趣?他们是否珍惜和接纳自己?他们是否知道如何照顾自己?这些至关重要的品质是孩子们健康成长所必需的。 梅德林·莱文指出，“自我效能感”对青少年的成长相当重要。自我效能感不同于自尊，是指相信自己能够对周边的世界产生影响。当孩子的自我效能感很高时，他会发现很容易按自己的意愿行事，从而产生一种个人的控制感。孩子越多地感到可以有效地实施控制，他便越能有效率地采取行动，而父母的焦虑心情、过分保护、过分关心、过分干预都会导致孩子自我效能感和自治能力的丧失。 自我效能感在孩子青春期时变得极其重要，因为这时的孩子开始面对许多成年人的问题，比如：友谊、恋爱、志趣、独立。青春期少年日益需要在健康的或者有害的行为活动中作出选择，能否成功地处理这些问题，很大程度上依赖于儿时所养成的坚定的自我管理的能力。那些感到无法拥有自己生活的孩子，那些情感、思想和行动过多地受到外界干预的孩子，他们都容易受到他人的操控。 专制的父母容易采取军事化的管理方式，他们把孩子看成是自己的下级，父母发号施令，孩子遵命照办，如此而已。这种方法通常在孩子青春期会导致严重的问题，孩子要么激烈地反抗，要么导致心理崩溃。这样的孩子通常是缺乏自尊感和社交技巧，并且患抑郁症的风险很高。 对于每一个中国式家教法所创造的奇迹，我们都要耐心等待后续章节的展开，作者在谈论她的方法是如何成功的，而我们拭目以待，看这成功能持续多久 克里斯蒂娜·卢对于“虎妈”蔡美儿中国式育儿方式的评价，得到了最为热烈的回应，她的故事为那些用专制方式育儿的父母敲响了警钟。她曾通过网络留言这样叙述： 我曾嫉妒地宣称，我的大姐“令所有亚裔父母的春梦成真”(请原谅我的粗俗，因为它真的道出了我对大姐曾怀有的愤恨)。她一直成绩优异，五年级时还跳了级。她的SAT考了满分，又是校游泳队的主力，并能弹一手好钢琴，还是学生干部，于是便被哈佛大学提早录取(各高校为了争取最优秀的学生们而比其他申请者更提早录取的一个过程)。在重返哈佛读MBA之前，她在波士顿顾问集团获得了一个驻香港的职位。她拿着6位数的薪金，同一个博士谈婚论嫁，置办了家产，结了婚…… 婚后一个月，她自杀了，年仅30岁。暗中忍受了两年抑郁症的折磨后，她给汽车排气口接上塑料管，塞进了车窗，她坐了下来，致命的一氧化碳在车库里弥漫，那是她在旧金山的新家，她死在了那里。下班回家的丈夫发现了她，仪表盘上贴着一张便笺，上面是她的遗言，她道了歉，并说爱每一个人。 对于每一个中国式家教法所创造的奇迹，我们都要耐心等待后续章节的展开，作者在谈论她的方法是如何成功，而我们拭目以待，看这成功能持续多久。 每个孩子都是一颗宝贵的种子，它将要长成一棵什么样的树，我们有时并不知道。目前我们教育的风气是，只允许果园里面长苹果树，而且要求园丁们(教师和父母)要挑选最高的苹果树，然后淘汰所有不够高的树苗，狠心地把它们砍掉了。最后，大家又开始抱怨：为什么果园里长不出其他水果? 一粒种子是有无限潜能的，但是它的成长需要良好的土壤、阳光、水，还有用心的耕耘和施肥。如果土壤太刚硬，压力太大，园丁再怎么期待也难以让种子发芽结果。目前我们的大环境是“有毒”的，因为它是一个高压力、低肯定、高批评的环境，是高紧张和高恐惧的环境。作为园丁，教育者目前最需要做的是为这种风气“解毒”，保护好种子，为它保留一块足够营养的小天地。

  针对充满争议的新教材，学区委员各持意见，投下正反2:2票数，因赞成票未多过反对票，库市学区不接受新教纲，反对家长于会场外大肆庆祝、欢呼。（记者林亚歆／摄影） 会场中所有椅子都坐满，许多家长集中在会场后面的阶梯。（记者林亚歆／摄影） 在库市联合学区吵得沸沸扬扬的新版性教育教材，28日晚上于学区最后表决，学区委员麦坎达（Soma McCandless）以利益冲突为由离席，退出表决。学委赵良方、潘欣欣投下反对票，沃格尔（Phyllis Vogel）与柯萨（Anjali Kausar）则投下赞成票，因赞成票未多过反对票，学区不接受新教纲，反对家长于会场外大肆庆祝、欢呼。 下午开始，大批反对的家长集结学区办公室门口，身穿黑衣、黑裤手拿标语抗议，并游行至28日晚间开会地点Nimitz 小学。过程中，支持与反对家长轮番发言，不少家长听闻支持言论时在台下鼓譟，也有支持者称呼反方为“流氓”，指称“上台或说真话可能会被霸凌。”一来一往场面火爆。 参与游行与会议抗议的家长大部分由华裔和印裔组成。参与游行的家长耿琴表示，家长不反对学区有正常的性教育，可多阐述生理改变、结构与卫生和保护意识，而不是完全专注于如何“执行性行为”，且应让更多家长查看教材，“我们对多元族群不歧视，但不代表保守家庭的想法可以被歧视、摒除，应该要平等对待，不能不管我们的想法。” 负责收集连署的家长Minna Xu表示，性教材受到很多家长关注，线上连署两天就有约2000个签名，25、26日的周末在库市图书馆等地点也收集超过1000份纸本签名，“纸本签名者都提供地址证明为学区家长，希望给学区压力。” 许多民众也针对学区决定课纲的过程表示抗议。太平洋司法学院（Pacific Justice Institute） 律师哈奇（Ray Hacke） 在发言台呼吁，学区应给家长更多时间，“很多家长没办法在上班时间到学区查看教材，且实际开放时间仅短短一周。”他强调，学区应开放线上版本，让他们真正了解内容、提供意见，再来讨论是否合宜。 反方家长李佳桦提到学区搜集的调查数据、人数不足以代表全部家长，“学区要钱的时候要志工打电话、寄电子邮件、透过老师确保家长知道募款，但当这类调查、教纲改变时，却这么草率、匆促，很不公平。”她强调家长不是反对性教育，而是反对仓促决定的过程。 库市教育基金会主席、同时也身为20多年库市科学教师的布朗（Kai Brown）则支持新教纲。他表示，父母应更相信专业老师和学区的决定，“很多反对的家长提到内容太露骨，但相关词汇、观念已充斥于中学校园，不管家长认为什么。” 他认为课纲更应加入性虐待、强暴等更黑暗的议题，“有些学生处于这些危险情况却不自知，“知识就是力量，如果家长觉得有顾虑，就选择退出（opt out），但不要影响他人权利。”也有高中生发言表示，关于教材提到的内容，7年级生了解的比家长多多了，“及早学习才能真正预防性病和怀孕。” 海德初中（Hyde middle school）科学老师伍利（Barbara Wooley ）表示，三种性交方式与各类性病的介绍从1995年她开始教书就有了，新加入教纲大部分是多元族群（LGBTQ）的内容，“教纲跟教学内容、方式不一定相关，且这些有异议的家长应该几乎没跟高中老师谈过。”她强调，选择退出（opt out）几乎是不可能，“我们不是把课程分成一段一段，不可能教到一半要说某些内容时请学生出去。”  

对外国朋友来说，要学会汉语，绝非易事。 不过，国外有个网友@Liz Carter 厉害了，在推特上总结了一下怎么用英文表达中文“好的”。   这个解释相当到位。 不过你以为这就已经结束了？对于中国人来说，还早着呢！ 比如，“好哒”应该怎么翻？   这个问题，中国网友已经给出了各种萌萌哒的答案。   那好嘞，好了啦，好呢……又该怎么翻？   看到这儿，想必歪果仁已经快要吐血身亡了。 不过这些都是小儿科，还有一大波难题在路上等着呢。 一个“好了”，语气不同，有无标点，意思完全不同。   要知道光是一个啊字，四个声调就有四种不同的意思。 还有另外一个词儿，也是四个声调完全表达四种不同的情绪。 难度进阶题： 喜欢上一个人 喜欢上一个人 喜欢上一个人 喜欢上一个人 都是什么意思？ 参考答案： Like someone Like to f**k someone Like the last one Like to be alone 突然想起电视剧《二手炮》中的一个片段，日本妹子跟孙红雷说中文，结果两个人还闹了点误会： 没办法，谁让汉语这么博大精深呢。 话说，@Liz Carter 这个网友，经常在推特上分享学习中文的经验。 涉猎范围相当之广，从普通口语 到日常俗语 到成语 到古代俗语   甚至连最新的网络热词都熟练get了 为了学中文，老铁也是费了不少心啊。  

英国的乔治小王子今年九月份就要去上学了！作为英国皇室第三顺位继承人，威廉王子和凯特王妃的长子，公主夏洛特她哥，乔治王子的迷妹超级多~不知道学校里面有没有他的迷妹? 据英国媒体报道，英国乔治小王子将在今年九月份入读伦敦南部的Thomas's Battersea预备学校。 这所学校1971年创建，是所私立男女混校，位于伦敦西南Battersea（巴特西）地区，距离威廉王子夫妇的住宅肯辛顿宫只有半个小时的车程。学校招收年龄从4岁到13岁的学生。今年7月份乔治王子刚好满四岁~ 据著名杂志《Tatler》上报道，乔治王子即将入读的学校一学期学费超过6000英镑(约合人民币5.19万元)。 校长本托马斯(Ben Thomas)说，对能够迎来小王子在此上学感到荣幸，十分期待他以及其他新生9月来校。 王子上学居然比北京的一些贵族学校便宜，田亮家的森碟所就读的德威英国国际学校，全英文教学，一学年学费为16.8万元-21.92万元，这家学校也是王中磊家儿子威廉哥哥的母校~ 黄磊家黄多多就读的学校是北京私立汇佳学校，每年的学费约为17万，入学还需要考查英语能力，这对看英文书无压力的多多来说应该不难！ 乔治王子即将进入小学，不知道有多少人都想跟他做同桌呢？ 要知道乔治王子可是2岁就在卧室穿睡衣会见奥巴马的人儿啊~ 身上的浴袍成了国民同款，被英国民众抢购一空 虽然时常摆出一副“贵族式嫌弃脸”，但还是好萌好可爱~ 这个玩具不好玩，丢掉！ 还有“王之蔑视” 被广大网友做成了各式各样的嫌弃表情包 乡巴佬~ 他的表情总是……一脸纠结和嫌弃 小王子式的问号 他到底有多少个表情啊= = 再放上胖乔的不多的笑脸~他的嫌弃脸实在是太令人印象深刻了！ 最近胖乔长大了，还拍了《hello》的封面照，有点帅…… 还有穿着同样衣服的乖巧脸，长高了不少~ 虽然“嫌弃脸”比较多，不过只要抱起自己家的小妹妹小夏，就能切换成一副慈爱哥哥脸……血缘关系真的是太奇妙了 顺便说一下他妹妹小公举和哥哥一样可爱！ 和哥哥铜矿~ 一家四口~ 作为胖乔的迷妹，希望小王子入学以后能够好好学习，生活得健康愉快呀~照片是当时小王子去上幼儿园的照片，看上去他对去读书这件事还是蛮开心的哦~

据中评社报道，马英九29日受邀到南投埔里的台湾暨南国际大学演讲。两小时的演讲结束后，马英九步出会场要走到搭车处，短短一百米，竟然走了快十分钟，一路上都是疯狂女学生追逐，不断要求要自拍合影。 马英九卸任后，首次到台湾暨南国际大学演讲，台湾暨南国际大学校长苏玉龙等出席 演讲结束之后，全场齐拍大合照，正当马英九走出会场时，外面已经挤满了等候的学生，离搭车处短短一百米，马英九走了快十分钟。女学生在场内已经自拍过，场外也要来拍几张。 马英九步出演讲会场，场外已经挤满了学生。 一群台湾暨南国际大学外文系及教育政策系的女学生还追到马英九的座车旁，不断对着车内的马英九挥手，迟迟不肯离去。

《斯坦福大学2025计划》在以设计思考理论著称的斯坦福大学设计学院牵头下正式启动，这次教育改革改变了以往自上而下的方式，代之以师生为主导。与其说《斯坦福大学2025计划》是一个方案，不如说它是一个对未来大学模式进行畅想的大胆的“设计”。 开环大学（Open-loop University） 开环大学是《斯坦福大学2025计划》中最关键的计划之一。该计划创新性地解除了入学年龄的限制，17岁前的天才少年、进入职场的中年以及退休后的老人都可以入学。这是区别于传统闭环大学（18～22岁学生入学，并在四年内完成本科学业）的最主要一点。另外一个鲜明的特色是延长了学习时间，由以往连续的四年延长到一生中任意加起来的六年，时间可以自由安排。 开环大学中的学生很有可能是处于各个年龄段以及从事不同工作的一群人，他们可能是天真的孩子，也可能是富有经验的长者。因此，开环大学形成了独特的混合学生校园，打破了年龄结构。学生之间更容易建立起合作、强劲与持久的社会网络。同时，这种开环也意味着斯坦福大学的入学申请将更具有竞争压力。有限的名额将在背景各异、年龄不同的申请者中产生（见表1）。 实际上，开环大学并不是空想出来的，在2015年就有迹象表明开环大学出现的潜在可能。据相关报道，仅有1/4的学生毕业后从事的工作与大学专业直接相关，有1/4的毕业生没有选择好职业，有1/4的毕业生的专业不能与新兴的行业类型对应起来。在开环大学的环境当中，高等教育对于每个人一生的意义正在发生重大变革，大学更注重对于职业生涯的培养。 自定节奏的教育（Paced Education） 自定节奏的学习旨在促进学术探索，然后提升学科的内在严谨性。学生根据他们的个人意愿按照自己的节奏来完成各阶段的学习。在传统大学中，本科生按照一到四年级划分，而《斯坦福大学2025计划》决定打破陈旧的四年级划分，代之以“CEA”——调整（Calibrate）、提升（Elevate）和启动(Activate)三阶段。这一过程中，先进的学习技术会为学生和老师提供一种新型认知的反馈（见表2）。 第一个阶段：调整（6～18个月） 学生应该知道怎样才能最好地学习。调整期提供短期（1～7天）的由教员精心设计的微课程。通过微课程的学习，学生可以了解不同领域以及教师的不同特长，了解不同的学习模型以及职业规划轨迹。学生进而根据自身喜好、自制力以及学习习惯等来选择学习的时长（6～18个月），从而找到学习的差距，建立有意识的学习自信。 教师起初会提供短期的课程，快速地培养学生对教学与实践的兴趣。这些课程还允许教授更广泛地接触学生，这些教授能够识别并培养出最适合在某领域成为专业人才的学生。 第二个阶段：提升（12～24个月） 该阶段将带领学生进入一个专门领域。对待专业知识的严谨态度是此阶段的关键所在。学生开始组建个人顾问委员会，包括学术导师、个人导师以及高年级同学和信任的伙伴。预计到2018年，个人顾问委员将会取代其他形式的学术咨询。 提升阶段对于教师与学生来说都十分重要，斯坦福大学将取消大型的演讲教室，代之以小型的学术讨论空间，从而形成有助于教师与学生深度互动的混合环境，帮助学生获得成就。 第三个阶段：启动（12～18个月） 在学习了如何获得深度的专业知识后，学生将知识转化到几个实际应用活动中。学生将自身所学的知识应用到实习、项目服务、高水平研究和创业中。 轴翻转（Axis Flip） 轴翻转的含义是要将“先知识后能力”反转为“先能力后知识”，能力成为斯坦福大学学生本科学习的基础。这就是说，改变传统大学中按照知识来划分不同院系归属的方法，按照学生的不同能力进行划分，重新建构院系。 《斯坦福大学2025计划》提出，到2024年，斯坦福大学商学院将推出十个建立在本科生能力之上的教学中心，并分别任命中心负责人来负责开发交叉学科的课程，每个中心负责人都将成为斯坦福大学的组织结构及其架构的核心。这十个中心包括科学分析、定量推理、社会调查、道德推理、审美解读、沟通有效性等。在对学生的考察和考核方面，斯坦福大学也进行了改革。 现在，学生的成绩单已经不再是一张回顾性的“大数据”记录——花了多少时间在哪个知识点上，而是一个实时、动态的“竞争力状态”清单，展示了学生正在学习什么、学会了什么、技能处于什么层级……通过这种独特的、展现“当下技能值”的方式，学生更有可能找到心仪的雇主；雇主借助这样的能力数据，也能更精准地遴选出与企业需求相匹配的候选人。届时，那些多才多艺和具有快速学习与适应能力的斯坦福大学毕业生，将更有可能被招募到行业前沿的公司和组织（见表3）。 有使命的学习（Purpose Learning） 经济发展拉近了世界的距离，地球变成了一个“村”。在这种情况下，社会亟需具有全球领导力的学生。现在，很多大学生都被嘲笑为以自我为中心的“懒汉行动主义者”，即“思想的巨人，行动的矮子”。一直被誉为培养“创业之领袖、国家之栋梁”的斯坦福大学，和业界有着紧密的联系，为学生学以致用提供了土壤。这次在全球化加速的新形势下，斯坦福大学又打算从哪个着力点发力，对学生进行“改造”，从而把他们培养成具有行动力的全球领袖呢？ 《斯坦福2025计划》中提出，校友们的反馈证明，使命感是他们职业生涯中指引方向的航标。因此，从在校期间开始，斯坦福大学的学生就要基于一定的使命进行学习，也就是说，学生不仅要了解自己的专业，更要将专业的使命深深烙印在脑海中。 《斯坦福大学2025计划》之所以要推行“带着使命感去学习”，是为了帮助学生在校学习期间选择有意义的课程，并以此为基础，支撑起一段目标清晰的、纵贯毕业之后10～15年的职业生涯。如此，斯坦福大学的毕业生才有能力、有意识、有担当去领导有效的实践，以抵抗未来世界可能出现的一系列经济、政治、社会和技术以及目前未知领域的风险。使命感本身不是对职业的描绘，但它是驱动个人在职业生涯中追求卓越的“秘密武器”（见表4）。 为了使学生带有使命地学习，斯坦福大学在世界各地建立了一系列“影响实验室”，在这些实验室里，师生们一起通过浸润式学习和讨论，应对全球性的问题和挑战。启动“影响实验室”计划22年后，斯坦福大学就和麻省理工学院、印度理工学院合作，完成了一项堪与登月计划相媲美的宏伟目标——为生活在南亚地区的每个人提供清洁水源。这项全球性的“影响实验室”计划实施以来，申请在实验室待一年的学生越来越多。 斯坦福大学还跟国际奥委会创建了一个践行“影响实验室”理念的实践模型——“脑力奥运会”。斯坦福大学和国际奥委会计划共同组织的“脑力奥运会”把全世界最好的学者和研究人员揽至麾下，共同解决全球面临的各类科研和实际难题。按照《斯坦福大学2025计划》，未来15年，将新建7家实验室，每个实验室都会在某届奥运会期间正式揭幕。 斯坦福大学创建的这些具有影响力的实验室分布在六大洲25个国家，显著增加了斯坦福大学在全球发展的多样性。对于那些仍在帕洛阿尔托校园的学生，斯坦福大学会选择七大全球性问题与来自不同学科的教师与学生们进行探讨，激发学生继续钻研气候、公共卫生、水源、粮食等重大国际问题的热情。 《斯坦福大学2025计划》虽然是全校性的组织层面的变革计划，但对斯坦福大学的创业教育不无启示意义。 首先，斯坦福大学的创业教育始终根植于其实用理念的土壤中，具有先天的创新精神的内生驱动，《斯坦福2025计划》进一步拓展和延伸了这种大胆探索、无疆界创新的精神。 其次，斯坦福大学已经积淀了雄厚的创新创业财富与人力资本，其成功的关键在于始终守护好自身的优势——创新，像硅谷一样，做一个永立潮头、从不落伍的科技中心。除了自身在长期发展中积淀的资本，外在的创新动力从何而来？不外乎制度和市场的两股力量。如今，斯坦福大学在政策层面高调地走出了颠覆性的一步，实际上已经为其创业教育的“再出发”“重新想象”做出了组织层面的“背书”。 再次，《斯坦福大学2025计划》进一步体现了学校培养创业人才的基础是对于人的尊重和整个职业生涯周期的关照。《斯坦福2025计划》给予创业教育的另一个启示是创业教育的本质属性是前瞻性的，应该重点关注更高、更远的新鲜事物，但这个高度和远度一定是有理性限度的，而不是肆意而为、天马行空。 最后，《斯坦福大学2025计划》中最为核心的一条是培养具有大格局和大视野的国际领导型人才。其人才实力的国际性提升才是发展方向，应该培养具有回馈社会、心系社会并有时代担当的人才，即有使命感的人才。

3月28号17时8分，湖北省武汉水果湖高中后门处一学生在翻越围墙捡球时不慎被栅栏顶部插穿大腿，医护人员到场后，无法将伤员搬运到急救车上。 3月28号17时8分，湖北省武汉水果湖高中后门处一学生在翻越围墙捡球时不慎被栅栏顶部插穿大腿，医护人员到场后，无法将伤员搬运到急救车上。 警察到场后，用钢筋速断器、无齿锯、液压剪对栅栏进行剪切，由于是斜插入伤员大腿，无法直接进行剪切，便将部分栅栏一起进行剪切。 10分钟内顺利切断钢筋救出被困学生，并移交给现场医护人员。 虽然栏杆看起来不锋利，但是最好还是别翻！ 都说男孩子贪玩爱翻墙、翻护栏，女生当中也有调皮的。昨日，在武汉市武昌区水果湖，一名女高中翻护栏被钢筋插入左大腿，至今仍在医院接受治疗。 3月28号17时8分，湖北省武汉水果湖高中后门处一学生在翻越围墙捡球时不慎被栅栏顶部插穿大腿，医护人员到场后，无法将伤员搬运到急救车上。 警察到场后，用钢筋速断器、无齿锯、液压剪对栅栏进行剪切，由于是斜插入伤员大腿，无法直接进行剪切，便将部分栅栏一起进行剪切。 10分钟内顺利切断钢筋救出被困学生，并移交给现场医护人员。 水果湖消防中队副中队长李杨介绍，钢筋是斜着插入的，大概有15厘米长。 “女孩很坚强，整个过程中没有丝毫哭闹，看到钢筋被拔出来后，我记得她淡定地说了句‘我去，这么长’。”李杨说道。据群众介绍，该女生翻护栏可能是为了捡球，具体原因还有待进一步了解。在此，消防官兵提醒广大学生和市民注意保护自己，切勿做出翻墙、翻护栏的危险行为。 虽然栏杆看起来不锋利，但是最好还是别翻！ 网友评论： 半梦半醒伴天涯：想想都觉得痛啊！这个女生还这么淡定！ 郑湫泓阿湫的男粉丝：一看就是武汉女汉子！ 珊珊肉腾腾_：技术还是不到位 鏖战的角斗士：我就说了，大武汉的姑娘你们少惹！ 风中的云朵：这次肯定得到教训了，看后面还有人敢翻？！

认同“父母皆祸害”的孩子，都曾有过这样的疑问：“妈妈（爸爸）为什么如此待我？”。   当旁人说应该原谅父母、与父母和解的时候，他们会很愤慨：“说得轻松，你知道我经历过什么？”甚至，他们会去攻击持“和解”态度的陌生人。   近日，轰动全国的“江苏虐童事件”中，刘某差点把六岁的亲生儿子勒死。为什么一个不幸失去母亲的孩子，又受到父亲如此残忍的虐待？   前些日子，豆瓣“父母皆祸害”更是引发了大范围的讨论，在网友的亲身经历中，暴露出一个又一个残酷的父母。   更可怕的是，没有“资格”的父母其实还有很多，而他们一般不容易被发现。   根据联合国儿童基金会首次发布的关于亚太地区虐待儿童的报告（2015），在中国，3至6岁儿童的家长有67.1%曾经在情感上虐待孩子。研究结果称，遭受过暴力虐待的儿童很难成长为对社会有积极贡献的成员。   如果有一种父母，表面看起来正常，甚至事业还很成功；他们对外人显得很亲和，但唯独把最暴虐的一面留给自己的孩子，会有什么结果？     隐性的虐待：一不小心就会被“杀掉”   克里丝蒂娜·克劳馥在养母琼·克劳馥死后写了一本引发轰动的书《亲爱的妈咪》，揭发了这位光彩照人的好莱坞大明星，背地里是如何用各种方式虐待她的儿女的。   举一个简单的例子。   琼一直以着装风格无可挑剔著称，她要求克里斯蒂娜只能穿琼亲自为她挑选的昂贵童装。有一天晚上，当琼发现克里斯蒂娜的一件裙子竟然挂在钢丝衣架而不是高级衣架上的时候，她怒不可遏，把所有衣服都摔在地上，并拿起衣架狠狠地抽打年幼的女儿。   成长过程中，克里丝蒂娜一直在战战兢兢地应付这个想要控制一切、随时会为一点小事暴怒的妈妈；成年后，她也很难摆脱如影随形的不安感。   但是，很多人根本不认为克里斯蒂娜受过虐待，有人觉得这不过是追求完美的严格教育而已，还有人说，“如果我有这样的女儿，我也会打她”，似乎认定克里斯蒂娜还不够“驯服”。   是她的错吗？   心理学者克里斯汀·安·劳森认为，琼·克劳馥很可能患有边缘型人格障碍（简称BPD）。这种疾病是人类研究最少、了解也最少的心理疾病之一。   边缘型人格者通常并不是刘某那样的“失败者”，相反，他们表现的似乎能够适应这个社会，甚至很“迷人”，阿道夫·希特勒等就是边缘型人格障碍者。   因为情况复杂、病人“难缠”，边缘型人格障碍者被称为“咨询师杀手”，甚至在治疗过程中有咨询师自己先奔溃、从此退出心理咨询界的例子。这个叫法虽然不科学，但至少表明了一个事实：连训练有素的职业人员都很难应对他们，一不小心就会被“杀掉”。   请想象一下，作为他们的孩子会怎么样？     边缘型父母对子女会有哪几种影响？   边缘型人格障碍约占人群的2%-4%，边缘型人格者（达不到人格障碍，但有此种人格特质）还要更多。他们常常会这样：   A、混乱，自我知觉不稳定   由于缺乏明确的自我认知，边缘型人格者面对外部世界时就会出现混乱，反复无常。   前一分钟她还质问，“你怎么没朋友呢？”后一分钟听说你真的要去女同学家聚会时，她却破口大骂，“小贱人，整天就想着怎么撒谎和男孩子约会！”   你要苹果，她说香蕉好；你要香蕉，她又说苹果好；不做，骂；做了，还是骂。她到底想怎样？   你永远无法讨好这样的父母，因为他们自己也不确定自己想要什么。   ——对子女的影响：逃避现实   由于常常处于一种不可预知的状态，子女们会在现实或心中寻找一个避难所。   一个女孩，总是在母亲大发脾气时赶紧躲进衣柜里，并告诉自己“我不在这儿”。经常给自己洗脑的结果，是她真的丧失了很多儿童时期的记忆。   成年后的子女也很容易沉浸在白日梦中，他们会把周围的情况或者别人理想化，这种理想化演变成期待完美，结果更容易失望和逃避。 B、虐待和忽视   边缘型父母情绪十分不稳定，而且很容易冲动。一件微不足道的小事，都能上升到“你死我活”，引发暴力。   而且，他们还可能有滥用药物、酗酒、赌博、滥交等情况，严重的甚至会自杀。   父母连自己都搞不定，哪有余力爱护孩子？表面的强悍之下，是内心的空虚。   ——对子女的影响：创伤应激反应和慢性病   朋友很小就得了胃病，她说最害怕吃饭，因为每天只有这个时候必须和爸爸坐在一起，又无法揣测他的心情如何。   如果他心情不好，会挑她的毛病；有时候本来心情还不错，但只要不小心说错一句话，爸爸就会突然拉下脸来。   从小到大，数不清在餐桌上被骂哭过多少次；如果哭出声，还会立刻被制止，爸爸不喜欢她表达任何情绪。   她至今还清楚地记得，自己低着头、盯着眼泪一滴一滴落到碗里，很努力地把米饭全都填进嘴里的情景。   长期处于肉体或者情感虐待之下，子女们不仅容易患上和压力有关的慢性病，还有可能受创伤后应激反应障碍的困扰。   平时比较冷静的朋友在提起父亲的时候会突然失控、痛哭，尽管早已经不再和父母生活在一起，她还是能感觉到那种令人压抑的窒息感。   一个动辄就乱发脾气的父亲，却要求女儿不能表露出一丝一毫的委屈或者愤怒；女儿的感受都会被批评、无视或者否定。实际上，这个父亲只是想把自己的感受投射和转移到女儿身上，而不是接受女儿本来的样子。   C、角色颠倒   边缘型父母的内心感觉是“我很脆弱很无力，就像个小孩子”。   这可能是由于他们童年经历过创伤，想任性地再做一回孩子。他们会要求子女照顾自己，并且因为一点不如意就骂子女对他们不够好。   本该被他们照顾的孩子，只好反过来去做他们的父母。   某名人的父亲爱上了别人，母亲在女儿面前指责父亲，并常常表现出自己是多么的可怜。在这种不断的强烈暗示之下，女儿决定为妈妈出头，为此和关系不错的父亲发生激烈冲突，引起父亲对她的暴打，并彻底离开家庭。   父亲一离开，母亲又责怪女儿搞砸了一切。不久，母亲自杀了，女儿则患上了严重的精神疾病。   处理夫妻矛盾明明是母亲的责任，这个母亲却让女儿卷入其中。每个角色都有每个角色应尽的职责，颠倒的结果，只能是两败俱伤。   ——对子女的影响：忽视自己   这类子女很早就学会照顾自己和他人，特别是，他们感觉对父母的债永远也还不清。   优先考虑到他人的感受，把自己放得很低；因为觉得不配得到爱，很难感到快乐和满足。   他们，是没机会做孩子的孩子。 D、边界不清   边缘型父母常常分不清自我和他人的界限，他们的自我极其需要依赖关系来界定。   为了拥有更多的关系，他们会表现出很“迷人”，无论是外面的人还是子女都很难抗拒；可一旦真的靠近，他们又很容易感觉到被拒绝和伤害。   他们太害怕被抛弃，所以非常热衷于控制，紧紧和孩子捆绑在一起。   他们干涉孩子的生活，小到穿什么衣服，大到和谁结婚。拒绝Ta，你就是坏孩子。   他们喜欢侵犯子女的隐私，包括不尊重隐私物品，随便把孩子的东西送人；分享不该分享的隐私，比如有的母亲要求儿子将婚姻生活中和老婆相处的细节和盘托出；严重的，还会有身体虐待和性虐待。   如果子女试图维护自己的权利，他们会觉得遭到了背叛，轻则哭闹，重则以死相逼。   ——对子女的影响：如履薄冰   子女们最突出的感受就是，无法在和父母保持关系的同时还能独立生活。哪怕是再正常不过的行为，都有可能触发父母的不安全感。   所以，一些孩子学会了小心翼翼，尽量不要刺激到父母；而另外一些孩子则学会了反叛，甚至用自伤和自毁来对抗。   有个已经50岁的女儿说有时候真希望母亲死掉，只有这样自己才有可能自由。但她这么想的同时，内心却充满了罪恶感。   为了保全自己，只能远离，可仅仅这么想就能让子女愧疚无比。总是大声强调“我没错，他们就是不可原谅”的子女，也许正是想用表面坚定的态度来对抗心中的不安。   E、自恋   边缘型的父母常常无视子女，因为他们最在意的是自己。（这一点自恋型的父母也有。）   我有个远房的表姐，她的妈妈是个老师，经常夸自己有多漂亮多聪明，说表姐不像她亲生的。其实父母贬低孩子，不是因为孩子不好，而是为了抬高自己。   她要求表姐必须上大学，但表姐考了五年都没考上。原因是，高考前一天，她必然会失眠，因为不停想象考砸了妈妈会用怎样可怕的眼光看自己。结果第二天进考场就会头晕脑胀，发挥失常。   最后一次，她喝了清洗剂准备自杀，幸好因为味道难闻都吐了出来。她漫无目的地走了一夜，最后还是鼓起勇气回到家里。   看她平安归来，妈妈完全没有庆幸之意，竟然呵斥刚刚自杀未遂的女儿，“你怎么什么都做不好，连自杀都会失败？还好意思离家出走？”   妈妈是真的希望我死掉吧！表姐很难过。后来，她出国了，除了离开她想不出还能活下去的办法。   对于边缘型父母来说，儿女满足他们的要求最重要，至于他们自己怎么想，那是很不重要的。正因为觉得自己才是对的，所以随便给孩子扣帽子，比如“你根本不知道感激。”其实，这都是他们自己想法的投射。   ——对子女的影响：犹豫不决   从儿时起，子女就知道不能把自己的需求摆在父母需求之前。而且，父母永远是对的。   在这样的成长环境中，子女逐渐养成了不信任自己的习惯。他们总是不断地检查自己的决定，怀疑漏掉了什么东西没有考虑。他们没办法分辨自己真实的感受。   边缘型人格父母对子女有持续性的影响，精神病学家约翰·鲍尔称这种影响为“不安全情感依附模式”。这种子女即便将来身处安全环境中，也会缺乏自信，并且否认自己需要别人支持和照顾的事实。因为从小他们就学会了不能和别人太亲近，也不信任别人。     写在最后   深受“祸害”的孩子难以原谅，在不了解内情的人看来好像特别“大逆不道”，但实际上这正是他们的父母一手造成的。   为什么一个看似光鲜亮丽的成功人士，会在家中情感虐待自己的小孩？   因为，他们也是弱者。他们渴望完美，但维持外部世界的成功已经让他们用尽了全力，当面对真实自我的时候，只剩下挫败和慌乱。   无法控制的情绪，无可避免的空虚，无处安放的自我。除了在剥削弱小的孩子之中，勉强找到一丝强者般的控制感，他们还能依赖什么呢？   父母是这样的人，真的很不幸；但，身为“祸害”本身，父母同样很不幸。   施虐者和受虐者常常是同一个人。当父母还是孩子的时候，很有可能也曾遭受过同样的、甚至更可怕的折磨。   这种父母的“祸害”，并非主观故意。就像要溺水的人，在拼命挣扎的过程中，只能抓住离得最近的人，根本无暇考虑到这样做的后果。   对于孩子来说，无论你多么优秀、多么善良，无论你曾如何努力对父母好，都不能改变受害的命运。因为决定权在于他们，而你的父母，偏偏就是这样很难改变的“病人”。   了解这一点，非常重要。只有了解，才能明白愤怒的来源。   比了解更重要的是，理解。当你深深理解这场亲子关系中每个角色无能为力的悲哀时，才能真正接受和释怀，终止被“祸害”的命运。

最新消息，安省学生补助项目(Ontario Student Assistance Program)要开始实施咯~ 现在正在接受新修订的学生贷款项目的申请，据说有21万多名学生可以免学费哦!!安省的学生就偷着乐吧(～￣▽￣)～ 之前。省政府在新闻发布会上就表示,“要消除高等教育的金融壁垒,使高等教育成为创造就业机会计划的一部分,进而促进经济增长，并在日常生活中帮助群众。” 项目实施之后，学生可以使用新的 online calculator，查看你们能获得多少经济补助，包括贷款和补贴两部分。 举一个例子：一个有3个孩子的单亲家庭，收入6万加元，可以得到1.6万左右的补助，也就是学费大约6500加元的大学，学生可以免费入学，还可以得到额外1万左右的补助来偿还贷款。怎么样，有木有很激动呀！ 图片来源：daily hive 看完这个消息，有没有想再上一遍大学呢?