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对比十年、二十年前，现在有更多的中国家长和孩子放眼看世界，表现在孩子的教育方面，他们也显现出更开阔的全球视野和更全面的沟通能力。一方面，家长们抛开了传统的“成才”观，而以尊重孩子个性、关爱孩子健康成长等多个角度来思考成长规划。同时，在教育路径的选择上，家长们也采用提前规划，尽早决定的方式，更睿智、更全面地思考孩子的学业规划。另一方面，对比国内传统学校的孩子，这部分孩子具备更强的独立思考能力。在思考自己的成长问题时，更积极，更主动。他们崇尚多样化人生，并且敢于从自己的角度去思考和规划自己的学习、自己的工作、自己的人生。对于从小在一元制教育体系里成长的中国孩子来说，来自西方的教育体系给他们带来了全新的体验。新奇产生兴趣，兴趣则会促使他们进入全新的空间去探寻。最终，在这种不断地主动探寻中，孩子们有了各种成功的可能。　　 1 为了孩子，我们也要适时的“小坚持” 学生：曹景怡中学：杭州大学：加拿大多伦多大学家长：母亲金辉 2015年国庆假期期间，我有幸前往多伦多大学蹭了一场有关人类学的“大课”，教授幽默风趣的授课风格让我恍惚觉得又回到了学生时代，但不同的是我这次也算是一个“留学生”了，而这些都得从我的女儿就读国际课程说起。我的女儿曹景怡目前在多伦多大学攻读社会与经济学。三年前，她和我们一起第一次接触国际课程教育，这一次做了彻底摆脱国内“填鸭式”教育的决定。三年过去了，曹景怡目前的状态还是让我们觉得挺欣慰的。为了让更多的家长在未来帮助孩子选择教育方式时少一些焦虑与纠结，我想就我们的经历和大家谈一谈体会。激发学习的热情对于曹景怡的教育，在她小时候，我和她爸爸就达成了共识——多一些素质教育、少一些应试教育。也因此，在曹景怡很小的时候，我们就注重她各种能力的培养。这其中，我们比较注重的是她的语言表达能力和阅读理解能力。曹景怡算是开口比较早的小孩，从她六个月时喊出第一声“爸爸”开始，我和她爸爸就会刻意“逗”她说话，比如她如果想要吃什么东西，她爸爸会让她模仿说出那个食物的名字，不管像不像，开口就好。与此同时，每晚的睡前故事我们也一直坚持，所以当曹景怡一岁左右的时候，她的表达能力在同龄孩子中算是比较超前的了，而且她还会主动要求我帮她讲睡前故事了，一遍又一遍“再讲，再讲……”等她再大一些时，她也就成了个小书虫，发自内心地爱上了阅读。一直到小学，曹景怡学校学习我们都没怎么操心，甚至当其他小朋友为了升学去上奥数等各种补习班时，我们还坚持带着曹景怡去各地旅行。旅行中的见闻让她对这个世界有更多的认识，旅途中的每个博物馆是我们必去的地方，曹景怡也很喜欢这些，在上初中前的曹景怡对于学习这件事一直是很积极且充满兴趣的。走进国际课程让女儿如鱼得水不过在她上初中时，情况发生了一些变化，相对于一直很好的文科，曹景怡在理科上的表现显得稍弱一些。到初二时，她的科学（物理、化学）和数学成绩已经开始影响她整体的成绩排名了，那时起，我们也看出了她内心的不愉快。其实她的这种不愉快，我们作为在国内接受教育的过来人是有深深体会的，并且我们明白，未来高中她仍会在这样的模式中煎熬，甚至更加痛苦。正是在这样的情况下，我和她爸爸开始通过各方途径了解国际课程学校，也就是在那时，我们到上海反复考察了很多学校，并认可了国际课程自由选课的这种模式。针对曹景怡略微偏科的状况，我觉得国际课程自由选课的模式确实是很适合她。因为是全英文授课的模式，国际课程教育对于孩子的英语能力还是有要求的，如果英语不够好，学习国际课程也等于让孩子穿了一双不合脚的鞋去跑步。让我们觉得欣慰的是，曹景怡从小就很注重英文的学习。在曹景怡很小的时候，我就会有意无意地给她制造出一个英文的语言环境，听英文录音，讲英文故事，记得她三岁多我们就带她去上“阶梯英语”，让她“在快乐的氛围中学习”英语。如今想来，也正是得益于她较好的英语水平，她在国际课程的学习上才会如鱼得水。在进入国际学校后，她少了语言的适应期，也有了更多时间做她喜欢且擅长的事情，参加戏剧社，当主持人，做志愿者。初中以前那个开开心心的曹景怡又回来了，更让我们兴奋的是，她比以前更有主见更独立了。家长也要适时的“小坚持” 不过说到有主见，我还是想提一提我们目前的一点小遗憾，国际课程提倡自由选课，在学习中选择自己喜欢的学科。因为当初选课都是曹景怡自己的选择，所以在AS年级（相当于高二）时，她有些“小任性”地选择放弃了化学课，后来因为少了这门科目，她在申请大学时有些专业的填报就受到了限制。所以，我们建议，虽然我们在孩子的成长过程中一直支持和尊重她们的选择。但是在遇到一些大的问题时，作为家长，我们经历过更多事情，能更好地从大局考虑问题，所以最好还是要坚持一下自己的看法。这是我现在的感受，也算是一个小小的遗憾吧。如今这个问题，对于我们而言已然是过去式，但我觉得，对于即将进入国际课程的孩子和他们的家长而言，或许是需要考虑的。我们的经验是，要注意选择适合自己的，根据自己的节奏选择自己能够掌控的方式即可。学习和生活都是如此。现在曹景怡正在多伦多大学过着她充实精彩的大学生活，每天我们会通过微信进行交流，她的紧张与开心都会和我分享，我可以很真切地感受到国内三年国际课程教育给她带来的帮助，还有从小就养成的良好的阅读习惯给她大学学习带来的益处。 2 “偏科生”也一样有春天学生：陈俊宇中学：上海市西中学大学：美国波士顿大学家长：母亲姚元说来惭愧，作为陈俊宇的妈妈，因为工作繁忙，从小到大，我对他的关注都不多。所以在家庭教育这一块，我没有什么可以分享的，只是他没有在外面补课，因为我个人不赞成这种做法。很庆幸我家在上海市静安区，在择校上有些优势，陈俊宇在中小学阶段都能够就读较好的学校。所以用一句话来概括来说：我们家以学校教育为主，附带注重孩子自我兴趣的开发和实践能力的培养。 “偏科生”的未来在哪里？再来说说孩子吧。陈俊宇的性格总的来说还好，但是有点倔脾气，而这种“倔”用到了学习上我也说不清是好是坏了——他是个典型的“偏科生”。在市西中学读书的时候，每每我去学校，他的历史老师都会给他极高的评价，而到了数学老师那里，我就像走错了片场，“这孩子不努力”，“他学不会数学”。很多时候我都觉得委屈，但是也很无奈。他从小就喜欢历史，识字不多的年纪，他就拿着历史故事书不放，边查字典边看。我也常常在他耳旁念叨：“数学是基础学科，不喜欢也要尽量学好。基础学科学好了，无论将来读什么专业，从事什么工作，都可能用得到。”我感觉他听的时候还是很用心的，但是当他有选择的时候，还是本能地放弃数学。 “偏科”，尤其是偏文科，在国内教育中是很不讨巧的。像市西中学，就挺看重那些理科很好的学生，因为理科很容易拿到高分，能给学校带来成绩和荣誉。像陈俊宇这种数学不好的文科生是很不被重视的。在强调升学率的体制中，历史课程很多时候都被其他的主课占用了，甚至还有不开课的情况。在这样的环境中，他的兴趣得不到尊重，特长也难以发挥。我无法想象他的未来。与国际学校的“邂逅” 我和俊宇的爸爸都是在外企工作，很早就了解了一些国外的情况，尤其是教育。拿我自己来说，我是在国内完成本科和研究生学业的，对比在工作中需要的知识和以前在学校里学到的知识，感触颇深。另外在语言这一块，当年考完英语四级之后就再也没碰过英语，工作之后恍然意识到语言的重要性，后来我又花了很多时间去填补这个漏洞。正是如此，我们很早就想让俊宇出国留学，但是一直没有找到合适的通道。很巧合的是，我有一个同事，原来在教育行业工作过，他向我推荐了光华剑桥这所国际高中，之后带着孩子参加招生交流会，自己再比较各个学校、陆续参加一些招生考试，最终还是选择了同事推荐的这个学校。一方面是我比较认同学校的理念，另一方面是特别尊重孩子的选择。其实当时这个学校的硬件条件并不好，学校还在建设之中，可供活动的场地不是很大。但是我的孩子不是一个喜欢运动的人，所以运动场对他来说并不重要。当时我们一起去参观学校，他自己到处走了走看了看，对我说他很满意，虽然我也不知道他满意在哪。我跟他说：“你喜欢就不能后悔的，喜欢了就要坚持。” 国际学校是近几年才开始蓬勃发展的，大家都是摸着石头过河，硬件可以作为选择学校的一个部门，但是我觉得“软件”才是关键。包括办学的理念、老师的工作态度和经验等等。后来证明我的想法没有错。进入国际高中之后，陈俊宇开始住读，对看不到孩子的我来说，跟老师的沟通就变得更加重要。陈俊宇的班主任老师就是一个非常负责的老师，每次我和她联系时，她都会和我分享孩子的点点滴滴，让我尽可能的参与孩子的成长，也让我知道了如何支持孩子更好地发展。当时班主任还给了我很多很好的建议，她比我更细心，总能发现孩子的特长。所以，当你选择学校时候，我建议家长多考察一下学校的“软件”配置，这个会在孩子的学习过程中显得更重要。孩子的成长是我们的财富在国际高中的三年里，陈俊宇的兴趣得到了尊重，爱好也得到了极大的发展。一般来说，国际学校的选课都相对自由，学生因为专业发展的原因，有一些学科选择的同学会比较少，但是一个好的学校还是会坚持开设，哪怕只是为一小部分同学提供。我特别感谢俊宇的历史老师，一位美国外教，他一直鼓励着陈俊宇，批改作业也会给详细的注释。孩子感觉自己受到了重视，也变得自信快乐，更愿意主动接受教育。我深信，这些贯穿于俊宇成长过程中的小故事都将是孩子一生的财富。陈俊宇在学校还参加了辩论社，跟随社团参加了几场比赛，我很感谢社团的指导老师“劳哥”，他给了俊宇很多的指导和鼓励，现在俊宇说话越来越有逻辑了，而且这种“被重视”的感觉也让他越来越自信，在台上也不胆怯了。就像校长所说，很多学生的自信心是被“夸”出来的，陈俊宇就是一个很好的例子！从1993年到现在我一直在美国公司工作，对美国文化，我还是蛮认同的，所以希望他去美国读书是很自然的。但是孩子没有这个概念，所以我不得不做大量的工作来引导他，这样最终做决定的时候就不至于太过草率。我带他出去旅游，希望让他看到更广阔的世界。他一开始很害怕的，他觉得出国就得离开父母，难以适应。而在国际学校的三年里，孩子在课堂上也看到了中教和外教的差别，对不同的文化也有了自己的理解和判断。最终陈俊宇入读了美国波士顿大学。学校也是看重了他能坚持，肯钻研的个性，也就是他“偏科”的那点“倔”劲儿。 3 不经历风雨，怎能见彩虹学生：陈睿中学：上外附中大学：英国牛津大学数学专业家长：母亲常泽菊陈睿目前就读牛津大学数学系，今年10月初开学。回想他从小到大的学习过程，作为妈妈确实有很多感慨和想法。幸运不会眷顾懒惰者陈睿初中就读于上海外国语大学附属外语学校（就是我们常说的上外附中），这所学校是全国重点中学，英语教学是强项，学生们初中毕业时的英语程度就相当于传统高三毕业生，并且附中数理化各科的教学程度也比一般学校高。学校并不把中考、高考当作重要目标，因为学校生源好，所以学校重点培养的是学生全面的能力，不靠题海战术，而是让他们发挥主观能动性。附中很多成绩优秀的学生初中阶段就开始为出国做准备，不仅参加各类英语提高班，而且已经开始准备托福、雅思等语言考试。陈睿很聪明，小学阶段就在各类奥数竞赛中获奖无数，还曾拿到全市的一等奖，初中还代表上海中学生前往日本参加数学竞赛，并取得二等奖的好成绩。但是正是因为聪明，他觉得功课很简单，所以他学习不用功、不扎实，很贪玩。并且因为附中可以直升不用参加中考，我们家长和陈睿一样没有掌握好这个阶段的目标，仅仅认为学好学校功课就可以了。附中的课外辅导不多，基本上4点多就放学了，就是所谓的散养，在这种环境下孩子们学习自觉性就显得非常重要。那时候陈睿每天基本上是回到家就和几个贪玩的男孩子联网玩DOTA。因为贪玩，晚上学习时心也是浮躁的，根本静不下心来，因此成绩忽上忽下，只有理科能占据优势，英语和语文基本就在班级平均分上下波动，排名基本就维持在班级中等水平。看到班里那么多优秀的同学，我们家长心里着急也没有办法。结果陈睿自己也没有想到在直升考时出了状况，没能留在原来班级，被调整到了需要缴费的班级。这次失败对他的自尊心打击很大，他从优等生成了被“淘汰”的人，这个经历让他懂得了幸运从来不会眷顾懒惰者，幸运从来不能仅靠聪明。我们其实很高兴，在他小小年龄就跌了大跟头，可能对他的成长更有利。挫折教育是最好教育方法之一，尤其是对那些没吃过什么苦头的孩子来说，这种经历难能可贵。学习是为了什么？在上外附中读初中期间，在同学老师耳濡目染的影响下，陈睿一直想出国读大学，学习更前沿的知识。因为有了初中的教训，我们觉得学习目标明确非常重要，不能只是应付功课，考出高分，而是要想清楚最终的目的是什么。为了帮助他顺利实现目标，我们研究了国际课程和国内课程的区别，期间我们到沪上各个知名国际学校听招生讲座，并进行比较分析，最后选择了能最大程度发挥陈睿优势的A Level课程。而在选择国际学校因素上，我们重点考虑的是三点，首先是学校的办学理念。我当时就被校长的教学理念和教学经验、以及身上的自信所吸引。现在还清楚地记得，在交流会上，校长说到她的教学理念是要让孩子们快乐的学习，让孩子们成为具有国际视野的国际型人才，这些想法很是打动我们。我们觉得高中阶段是孩子人生观世界观成熟的关键期，这个阶段遇到的老师非常重要。校长身上表现出来的专注教书育人的师德，以及人格魅力一定会吸引好的老师。这样学校才会稳定、有效、阳光、快乐，孩子放在这个环境下学习和生活一定不错。其次，我们重点考虑了学校的师资力量，我们还是坚持名教师观念，因为我们相信孩子们从优秀的老师们身上不仅可以学到知识，更能学到做人处事的方法。最后，就是学校对孩子的升学规划指导。国际学校一般都会特别重视对学生们进行有步骤的职业规划指导，这些知识是上外附中这类传统国内高中没有的。高中阶段引入职业规划教育会让孩子们去主动考虑未来，也会更加明确学习的目的，是非常重要的课程。现在回顾，当时的判断是对的，在这所国际学校，陈睿遇到了很多引领他前进的好老师，得到了程度较完善的出国前训练，对他现在能迅速适应牛津高强度的学习有很大帮助。还没有到拼天分的程度陈睿在上外附中初中直升考中吃了苦头，这让他懂得了勤奋的重要性，明白了目标明确的重要性。进入高中之后，他的目标就很明确，英国的牛津剑桥或者美国前30名的大学，同时申请英国和美国名校是他给自己加的更大压力。高中三年，陈睿完全变了一个人，以前他看不起那些用功读书的孩子，进入高中之后，他明白努力的重要，天分再加努力学习成绩才能稳定。由于来自上外附中，他的英语基础较好，全英语上课也能很快适应，再加上A Level的数理化课程难度不高，因此在PRE年级他就开始全力准备SAT考试，从英语单词着手，他背了大量的英语单词，同时选修了A Level课程中的历史。选修历史对他是个挑战，他花了比较多的时间在历史学习上，历史这一类文科启发了他的思维，历史老师Johnson的批判性教学让他能用更宽广的视野看待问题。在高二冲刺阶段，他还参加了校外的SAT考前提高班，但主要还是自己看书，自己学习，SAT的阅读量很大，因此可以说他比其他不申请美国学校的同学都要更加辛苦，但是因为目标明确，他的学习完全由被动变主动，在节奏上自己安排得也很好。陈睿上高中之后，我们两个基本没为他的学习操心。考上牛津后，很多朋友拖着他去分享学习经验，我最常听见他对其他孩子们说的话是，大部分同学学习还没有到需要拼天分的程度，换而言之，学习应该先从努力、踏实开始，不用跟别人比成绩，而是要尽自己最大的努力。这些话从那个曾经因为聪明就沾沾自喜的陈睿嘴里说出来，我们家长真是欣慰，这三年他真是发生了质的变化。他也是努力在这样做，就算不是第一名，只要做到最好的自己、尽了最大努力，才不会后悔遗憾。不一样的青春期少年在国际高中的三年，陈睿还有一点重要变化，就是变得开朗和阳光了。陈睿在初中时不仅贪玩，而且固执，常常自以为是，自以为聪明就洋洋得意，不愿听父母和老师的意见，有点小叛逆。高中三年，在老师们的教导下，他走出了自以为是的偏执，慢慢变得开朗，心胸开阔了很多，能站在不同的立场考虑问题，不再苛求他人。回家来他也愿意跟我们讲讲他的学校、老师和同学，也会就重要问题征求我们的看法和意见。经常听他提到同学，尤其是对自己有帮助的同学，我们能感受到他的包容和平和，听不到他说同学的不好，这些情况让我们家长很放心，知道他在学校是快乐的，有健康的心理。记得学校在PRE和AS年级曾组织过英语单词PK赛，看着他踊跃报名，积极备战，听着他分享跟年级英语最好的女生最后决赛较量的情景。在全校同学呐喊助威声中渡过一个又一个关口，最后不纠结于胜负，这样的活动、这样的场景，已经很大程度鼓舞激励了他去体会拼搏的乐趣，体会到同学之间的情谊。而在这样的环境下，不同的学生都能在各自擅长的领域体会到快乐，同时陈睿和他的同学们的成长也是积极阳光，充满了正能量。我们有很多同龄的朋友，孩子们也差不多跟陈睿在同一个年龄段，大部分都上的是传统高中。这段时间接触下来发现读传统高中的孩子，被高考牵制着，进行着题海训练，孩子们似乎被压抑的很厉害，部分青春期叛逆明显，不愿意跟家长交流，负面情绪比较强，男生变得不怎么爱说话，要不然就像小愤青。这样一对比，我们更觉得选择学校很重要，在好的国际学校读书，学习没有那么枯燥，成效却很显著，并且遇到很多高水平老师，引导孩子们心胸更加广阔、眼界更加远大，学会去分析，懂得去选择。陈睿上外附中时的同学，高中阶段也都一直在新东方等学校补习SAT、托福等课程，花费也不少，并且也都是出钱请留学中介帮助完成国外大学的申请。我们比较了上外附中的同学，很多过去成绩比他好的同学，最后申请到的学校反而不如他。在这里我给在为孩子选择学校烦心的家长们建议，父母首先要想清楚，孩子是要走传统国内大学这条路，还是要出国读大学，不能这也要那也要，反而会因目标不明确而走弯路。倘若坚定信念要去国外读大学，那么进一所好的国际学校会事半功倍。大学申请时的得与失在申请大学方面，我们特别有体会的是，陈睿进牛津大学，我们家长一点也没费劲。学校的升学指导老师把把相关事情都帮着办好了，学校的老师引导孩子们分析适合自己的学校，分析适合自己的专业。学校还利用暑假进行牛津剑桥的面试训练，指导孩子们写申请书，并且每份简历都是老师们多次修改，直到最好。但因为陈睿又额外申报了美国学校，前期需要多次前往香港进行SAT考试，最后还找了留美留学中介，这些过程很辛苦，费时间、费功夫、金钱花费也不少。对比在学校指导下完成的英国大学申请，我们更感受到学校的好，从中也更加体会到学校真正为学生服务的内涵。在申请美国大学时，陈睿的A Level课程成绩也占了不少优势，最后收到全美排名第20的埃默里大学的提前录取通知书。最后我们放弃了美国名校，选择了更好的牛津大学，整个过程看起来同时申请美国大学似乎是浪费时间和金钱，但是我们还是觉得对学有余力的孩子来说，目标高一些，孩子们收获的成果会超出我们的想象。目前陈睿在牛津读书，他非常快地适应了牛津的学习和生活，和同学之间相处的也很好。牛津学习非常紧张，常常有一对一的小课交流、探讨，课程很难，他现在学习也非常努力，仍保持着学习的热情。高中三年全英文教学帮助他能很快的牛津高强度的教学节奏，没有什么明显的适应期和过渡期。并且高中接触了很多优秀的外籍老师，因此现在跟牛津的教授们交流起来也没有什么障碍，从这点看，就读国际学校的教育优势就更加明显地体现出来了。

　　编者按：文章客观调查内容不代表本人观点，所有调查内容均有聊天记录截图或录音为证。本人曾以微薄之力帮助受性侵害的女性，做过一些小事，目前还在持续做。支持受性侵害的女性维护自身权利，希望社会各界给予女性更多的关爱和理解。　　(注：文章封面图为朱炯老师拍摄作品) 　　(另注：文章中涉及阿廖沙抑郁症病史，原因一是阿廖沙本人至今对公众身份是保密的，知晓其身份的只有同学和老师。二是其病情在知乎和网络里已经广为人知，包括阿廖沙的支持者也在知乎中提到过，阿廖沙本人及宋泽尘均未提出异议，北影的官微也曾秒删提到。又考虑到是阿廖沙本人提出的严重刑事指控，以及对学校的师德指控，而这种疾病一定程度上言行举止会有不同，其病情与阿廖沙本人的学业进程息息相关，这对大众判断相关事实有重要参考价值，基于以上原因，本文不予回避。) 　　「事件全貌」　　5月10号，毕业于北京电影学院的宋泽尘在微博上爆料，其好友阿廖沙，同样是毕业于北影的p姓女生曾遭其班主任的父亲朱正明性侵举动，报警后无人管，同学冷血不帮助。而阿廖沙本人还因为维权和讨要公平的姿态遭遇系里的不公正待遇，最终没能毕业。　　爆料发出后迅速引爆网络，不少媒体直接以北影女生遭遇老师父亲性侵为标题进行报道，北京电影学院以及当事老师朱炯陷入了疯狂的舆论批判漩涡。　　　　宋泽尘实名代阿廖沙发布的微博引发舆论风暴　　梳理阿廖沙的控诉核心主要有3点：　　1、2011年9月去朱炯老师的父亲朱正明家里时，遭遇性侵举动。　　2、因为维权遭到报复，因此班主任朱炯任教的课都是59分。　　3、答辩时朱炯老师作秀侮辱其跟别的男老师有不正当关系。　　在控诉文章中，阿廖沙还非常决然的说道，望周知：北京电影学院摄影学院，也就是宁浩读的那个系，曾经有那么一群纵容性侵强奸的渣子。　　而代阿廖沙发布的宋泽尘，实名认证：畅毅文化艺人事业部总经理，也在微博中为其背书，她说的每一个字都可信。　　性侵这个微博上最热门的话题，借曾自述遭遇诱奸的台湾女作家林奕含抑郁症自杀事件，结合北京电影学院这个培养出无数明星话题性十足的中国顶级艺术院校，迅速在网络上形成大爆发。而阿廖沙的叙述遭性侵举动，又结合因维权遭系里老师报复，同学漠不关心。形成了完整的推理逻辑链条，并触动了当下最为热议的人性冷漠反思。北影性侵门几乎具备了所有爆炸性热点所必需的条件，不火都难。　　然而有没有人问一句，阿廖沙叙述的都是真的吗?这么严重的刑事指控却拿不出一点证据，大家应该相信吗? 　　最近三天，理想记联系了各方当事人，试图最大限度的展示客观的另一面。期间多有波折，经再三努力沟通，最终发出此文。　　(声明：文章客观内容均为实际调查，不代表本人观点) 　　【对话朱炯：16门课挂科没有一门59分】　　　　朱炯副教授　　朱炯，女，本科毕业于北影，法国巴黎第八大学艺术系硕士，北京电影学院摄影系博士，现任北京电影学院副教授，硕士研究生导师。同时她也是阿廖沙的班主任，受性侵指控的朱正明先生之女。　　理想记：你好朱老师，我想先了解一下阿廖沙的学习情况，她的挂科分数都是多少分? 　　朱炯：学校调取了她的详细成绩单，她一共有16门课挂科，其中有12门是公共课，4门专业课，专业课里面有2门是我教的课，最终成绩分别是40多分和50多分，可以确定的是，所有这些成绩，没有一门课是59分。这个虚假的叙述让人们以为老师刻意为难她，但这完全是不真实的。　　理想记：阿廖沙的成绩是什么原因造成的? 　　朱炯：她其实是一个非常有才华比较喜欢哲学书的女孩，最大的问题是，不肯学。每个学生都有自己发展的方向，她一开始就跟我说她不喜欢摄影，只不过是因为必须考大学才来到了摄影专业。知道这点让我很遗憾，因为至少到我这里来的学生，他应该是喜欢摄影才来学习的。但是阿廖沙说的很清楚，她不是。　　其实这样的学生还有，阿廖沙能直接坦白说也是比较有勇气的。我一般对这样的学生都会说，没关系的，你不喜欢摄影，但是你又是靠自己能力考进来的，你就好好把它学完拿到六十分毕业，然后去做你自己想做的事情，这一点问题都没有，有太多这样子的例子。　　真的，我觉得在电影院得到六十分实在是不难的一件事情，因为，这个你拍照片，你只要用点心，现在那么多的人，随便拍拍照片都拍得很好，有影像修养的人会对做其他任何工作都有帮助，专业课拿到六十分你只要用点心思就能拿到。　　理想记：既然是不难，那么阿廖沙为什么专业课都没有及格呢? 　　朱炯：刚才说了，她的最大问题是不学。公共课都是多个其他老师教授的，12门不及格已经说明她不肯学，这怎么毕业?我教的两门专业课，一个是纪实摄影课，那个课每个月都有训练的作业，然后有两个大的选题。选题要有创作的计划。然后经过老师同意就可以开始拍了，然后要去拍，这个星期拍两张拿来看，下个星期再拿两张来看。因为是图片故事，它得有个进程。比如你拍三次，然后把这个故事拍完，然后咱们再挑你的素材，我都需要看看。就是这样子我才能给分，你不能说你最后拿了一组照片我就给你分数，那样首先就不能证明是你拍的。　　　　阿廖沙在摄影系同学的拍摄计划书　　她就是没有过程直接拿一组照片，我印象很深她的照片，拍的胡同和一个人，但是这个过程的图片我都没有看到，直接给的我结果。数字照片都可以直接在电脑查数据，我查数据都是当着所有学生的面儿，点击进去一看。这一组照片用四种不同的机器拍照，我问你都有什么相机?为什么用不同的相机拍?还有一个照片的质量特别差，大白天阳光特别强烈，他那个照片3200感光度。我问她为什么要用这个感光度?当时是怎么想怎么考虑这个设置。　　　　阿廖沙的摄影作业，每个学生要求十张，她只交了五张。　　就是问很多这种技术问题她回答不上来，由此我无法判断这个照片是她做的，而且照片结果不好，种种这样的情况所以我给她不及格。　　理想记：这样的教学方式是北影的老师一贯采取的吗? 　　朱炯：电影学院的作业通常都是拍摄一个短片。老师当然都要求看学生剧本，剧本通过再拍摄。然后要有现场工作照，剧照，能证明你是自己拍摄的。最后再看完成片。一个学生不可能直接给老师看完成片。每一个不及格的学生我都记得很清楚，学校里是有监管的，我作为一个专业老师，二十多年的教学经验。学校授予我的权利是我的一个职责，成绩是由几部分组成的，每部分要求什么，这些都是写在大纲里，学校都是要检查的，我这么多年来就是按照这个标准在执行的，每个合格的老师都是一样的。　　　　【说答辩时我作秀侮辱她，太荒诞了】　　理想记：阿廖沙在控诉文中提到，在论文答辩时被您作秀侮辱其与其他男老师有染。　　朱炯：根本不存在她说的情况。答辩至少四五名老师，全体学生在场。这是个严肃的场合，学生们都穿正装。老师每人都提前阅读学生提交的论文，提前准备好问题。　　每个学生答辩先介绍论文5分钟，然后老师提问学生回答。所以这个公开的、严肃的场合，我们都非常注意自己的讲话。因为从学校的角度，这是最后一堂老师给学生讲的课，好像是一堂讨论课。你想想这样的场合，我们作为老师，要有起码的严肃认真的样子，不可能说不相干的话。　　理想记：你有说过她跟其他老师怎样吗? 　　朱炯：太荒诞了，我们所有的老师从来都没有说过她跟谁谁谁怎么样。我对系里老师也非常了解，根本没有这方面的情况和传言。这些话据我了解，只有阿廖沙自己常常跟别人说别人说她什么。其实她只是一个普通的学生，我的教学和学生管理工作，都是常规的。我跟她之间没有其他交叉，她对我没有什么影响。如果不是她这次的控诉里面提到，我完全都不知道这些事情。　　　　北影电影学系毕业答辩会(取自网络公开图片) 　　理想记：她的答辩为什么没有过? 　　朱炯：她的毕业创作和当时的纪实摄影作业是一样的问题，没有任何创作的计划和过程，就是直接拿给我一个结果。现在也有同学站出来指出，阿廖沙的毕业作品照片是他拍的，不是阿廖沙拍的。　　其实到了快毕业的时候，我们老师都是求着她赶紧回来补考，系秘打电话都找不到她，都得找别的同学帮转信息。对于老师来说，除非是主动出国或者退学的，有自己的学生毕不了业实际上是很丢脸的事情，无论从我的学术声誉还有学生的实际利益，老师都希望自己的学生能够毕业，但是对于她，真的毫无办法。　　还有毕业展览，其实很不容易，大家都很珍惜，大家布好了自己的还要互相帮助，我都熬了几个晚上。但是阿廖沙的作品是让别人来钉的。她自己根本没有和同学们一起布展。几天后展览开幕式上，她闪亮登场，合影的时候站在最中间。我作为老师对这样的行为如果要是很满意，怎么对得起其它辛苦付出的学生? 　　(注：最终阿廖沙没有取得北影的毕业证和学位证，只有结业证。) 　　【我一直对阿廖沙小心翼翼的保护】　　理想记：既然阿廖沙的成绩这么不好，您有没有考虑过帮助她呢? 　　朱炯：我对她是有特别关照的，因为学校要求系里要帮助这位同学。因为阿廖沙刚上大学的时候就在宿舍因为抑郁症自杀未遂。学校先是为她保留了新生入学资格一年。并有在她的休学申请中承诺为她保留一年新生学籍，答应她跟11级学生一起上学。　　她休息了半年后，在11年9月底递交复学申请，四个工作日就批复她复学了。之后学生处的领导都找我们相关的老师开过会谈过话，对阿廖沙说话一定要小心翼翼，说话不要刺激她。同时必须向学生保密，不能向学生讲她曾经在宿舍吃药自杀的事情。抑郁症病情也是要保密的。所以，从系里的角度，相关老师知情，向学生保密。　　如果她很激动，老师要小心不要让她激动，这个系里老师都很清楚，怕刺激到她，一旦学校里出了什么事情大家都承担不起这个责任。以她的学习状态和成绩，如果是别的学生，学校大概早就会劝退了，不学习，挂科16门，一个负责任的学校都有相关的制度规定来处理这样的情况。在上学期间，我们也跟家长经常联系。因为旷课问题和课程不及格问题，她的父母都被请到学校来沟通过情况。　　理想记：还有别的么? 　　朱炯：她的毕业论文手册，要求学生要找老师讨论论文，让老师签字，以此监督学生论文有过程地写作。但是她的那本册子是空的，除了一个名字什么都没有。她的老师也诉苦，说给阿廖沙打电话她不来。三年级的时候有一门写作课是我教的，我给了她80分，因为她写作没问题，她喜欢读书。班上的很多学生我都会拉一把，我一直都尽我最大的力量，所以我的学生都跟我关系很好，但是有些原则是不能违背的。只要学生努力了，哪怕是能力不太好，老师一般都不会卡住学生，因为每个老师都清楚毕业对学生很重要，但是阿廖沙真的不是拉一把就行的，她的情况太复杂了。　　【我的父亲告诉我绝无此事，作为独立个体我不会偏袒，我支持双方走法律程序】　　理想记：很抱歉朱老师，我理解为亲者讳，但我必须询问您关于您的父亲朱正明先生的相关问题，如果您介意可以不必回答。　　朱炯：我可以回答。　　理想记：阿廖沙有没有去过朱正明先生家里? 　　朱炯：据我了解的确有去过。　　理想记：在家中都发生了什么? 　　朱炯：关于阿廖沙的指控性侵举动，我询问过我父亲，他表示完全没有。　　阿廖沙并没有报警，只是通过网络空间匿名指控。另外我不是当事人，我也真的不知情，我跟我父亲都是单独的个体，我的态度很鲜明，我父亲的事情希望法律给出一个真相，如果我父亲做的不对我会谴责他，如果阿廖沙造谣，我也一定会谴责这种造谣，作为女儿我会支持我父亲维权。　　理想记：舆论有一个很符合逻辑的推理链条，那就是阿廖沙是为了讨好你，才去找你父亲补课。　　朱炯：首先，在2011年9月，我根本不认识阿廖沙这么个学生，我是9月底从国外回来，十一后见到新班学生。我都不知道阿廖沙是我们班的学生，理论上她也不应该知道会分到我们班。阿廖沙也根本不是一个去讨好老师的人，这一点大家从她的文章中一定也看出来了。　　所以，我觉得真的是荒诞，大家说她为了讨好我去找我父亲，但是我那时根本不认识她，她那时还没有任何考试，她有什么理由讨好我?有什么必要讨好我? 　　吴毅老师我联系过，他否认阿廖沙说是他给送上门的说法。退一万步讲，我父亲退休15年了，原本也不是北影的职工，我只是一个最普通的老师，我们学校怎么会为一个退休老人，为我这么个普通老师去打压指控刑事犯罪的学生?舆论的这种逻辑太荒谬了。我工作这么多年，我至于把学生往我年迈的父亲家里领来寻求什么吗? 　　理想记：那您认为他为什么去找您父亲? 　　朱炯：直到现在我都不能理解，阿廖沙也没有解释过。我想再次强调，我和我的父亲都是法律上独立的个体，针对阿廖沙的所谓学业受打压，我可以负责任的讲，我绝对的问心无悔。关于我父亲和阿廖沙为什么见面等细节问题，我觉得应该由他们俩本人发声，并通过法律渠道解决。　　理想记：我是否可以跟您的父亲通个电话? 　　朱炯：他75岁了，耳朵很不好，身体也不好，这件事刚发生的前几天他根本不知道，他也不上网。他自己的事情我觉得还是由他决定吧。　　理想记：那下一步朱正明先生准备怎么处理? 　　朱炯：他已经见了律师，准备给自己维权。　　【这件事颠覆了我的价值观、舆论怎么可以毫无证据的宣判一个人死刑?】　　理想记：这件事对你造成了什么影响? 　　朱炯：我觉得颠覆了我的价值观，我都怀疑过去我在网上看到的相信的事情究竟是不是真的。在网上只要一搜朱炯的名字，20多页后面还全都跟着性侵字样，我这些天的情绪是崩溃的，为什么人们会在毫无任何证据的情况下就盲目的相信一个人那么严重的指控?而我的学生说任何话几乎都没人相信。　　理想记：我明白... 　　朱炯：包括我以前的生活，我离过婚，我原来的丈夫是谁。那是我的一个伤口，那是我人生经历当中最痛苦的事情，难道就可以被别人这么随便的说出来，再来笑话我吗?媒体都在消费这个事情，没有人认真的思考究竟有没有证据支撑这些指控，我在舆论的眼中成为了恶魔一样的老师，我觉得这些都让我对这个世界非常非常的失望，我的价值观都被颠覆了。　　理想记：您觉得自己多年的教学都受到质疑了吗? 　　朱炯：对学生在教学这个事情上面我是问心无愧的。那么多早就离开学校的学生。联名在写支持我的信，这都是他们自愿的，可能很幼稚，他们的名字被一个一个列出来人肉，我特别的心痛。可是在情感上对我来说。我觉得至少证明我所做过的一切，不是没有人看到。我在教学工作上很清白。我还会一如既往地对待工作和学生。　　　　学生的联名信遭到猛烈抨击。　　理想记：未来您打算怎么处理这件事? 　　朱炯：我希望阿廖沙可以实名站出来，并通过法律手段讨回她要的公道，她自己对公众隐瞒了名字，却在毫无证据的情况下曝光我的名字，这是不公平的，学校可以严查我，我也必须要个公道。　　学校方面已经调取了阿廖沙所有的成绩单，以及答辩时的录像，已经将这些交给律师，我相信学校很快就会有调查结果，我也一定要找回我的清白，我仍然相信这个世界上，公正是存在的。　　(对话全文完) 　　「朱正明家里究竟发生了什么?」　　正常来说调查清楚这件事需要采访四个人，阿廖沙本人、宋泽尘、朱炯、朱正明。　　三次发给宋泽尘私信但都是已读未回，而北京电影学院另一名实名站出来支持阿廖沙的北影2011级摄影专业学生魏艾迪，一直跟阿廖沙和宋泽尘保持着联系，我联系了魏艾迪进行了详细的询问，她表示阿廖沙正在跟剧组当编剧，特别忙、没空关心，她也不想再状告朱正明。　　对于朱正明家里究竟发生了什么，魏艾迪也说不清楚，她表示阿廖沙只有在喝多了的时候才会谈及此事，她每次说的都不太一样，我也不清楚(细节)。　　而另一位阿廖沙的同级同学则在知乎上留言表示(身份已核实)，的确版本不同，有时说是语言猥亵，有人说是摸了下胳膊，他认为性侵举动和强奸完全不能划等号，希望阿廖沙站出来说明。他最后说：跪求宋泽尘和阿廖沙快点报警，让事情赶紧真相大白，让性侵者早日绳之以法，也顺便核实一下朱炯以及各位老师又没有因为阿廖沙维权打压不给毕业。　　关于阿廖沙的抑郁症病情，魏艾迪表示这个病(抑郁症)没法治愈，有刺激还会病发，而且她比较严重，几次入院治疗，甚至有精神分裂的症状。　　鉴于魏艾迪介绍这样的情况，我觉得直接再接触阿廖沙本人并不妥当，阿廖沙和宋泽尘已经公开发表了详细的信息，只是没有相互说法质证。　　而阿廖沙的代言人宋泽尘称阿廖沙报过警，但因为没有证据所以不了了之，但据学校介绍，从未知晓其报过警。2013年时，阿廖沙曾在朋友圈提到被性侵，学生处的老师找其沟通，鼓励她如果事情属实勇敢去报警，但是并无下文。　　至于微博上的@北电摄院11级学生，她发布的微博也得到了数万转发，然后事后已经被各方证明并无此人，所说的内容无从证实。　　【笔者手记】　　之前曾写过文章提到过我的观点，我无法判断这件事的真相，因为六年前只有两人在场发生的事情，只能有那两个人知道实情。鉴于阿廖沙和宋泽尘完全没有提供任何证据证明其所说的话，我认为在这起事件中，阿廖沙并不能以受害者来定性，准确的定义是指控方。而稍微有原则的媒体和自媒体也应该明白，朱正明并不能定性为性侵嫌疑人，只能算是被指控方，或涉及未有证据未经证实的性侵指控传闻。不要觉得我咬文嚼字，这些，都是狗和热狗的差别。　　无论我们多么痛恨性侵，我本人一直在致力于帮助曾遭遇性侵的女孩，但证据为上，这是法治社会最基本的原则理念。如果这个理念都不坚持，甲光用嘴说乙十年前偷过东西，乙就成了盗窃嫌疑人?乙光用嘴说丙八年前性侵过小女孩，丙就成了性侵犯罪嫌疑人?我说你五年前杀过人，你难道就成了杀人嫌疑人? 　　证据啊朋友们。　　话说回来，我必须承认，我在心里也犯嘀咕更相信阿廖沙可能说的是真的，和大家一样，为什么? 　　人类在进化中能够成为食物链的顶端，有一个特性是进化中保留下来的，就是人们更愿意相信危险的事情。举例来说，如果我们一起去旅游到山里，我对你说山上有个老虎，你要小心点。大部分人听了这个话都更愿意选择相信，因为相信了对自己只有好处没有坏处，反正有提醒总是好事，但其实并没有人真的亲眼见过那个老虎。北影性侵门也是一样，人们觉得无论真假都无所谓啊，反正至少可以让社会更重视性侵，也让女孩子们多加小心，让正在上学的孩子家长也能从中得到警示，多么好啊。　　于是，一个完全没有任何证据的严重刑事指控，就这样被相当多的人传播，被定性，被审判。　　而我认为，当媒体和有影响力的自媒体面对微博上层出不穷的维权时，尤其是严重的刑事犯罪指控，如果没有可信的实锤应该非常审慎的考虑(包括是否转发)，因为一旦事实出现差错，会对另一方造成无法弥补的伤害。已经有过太多的案例，芜湖女大学生坠亡，不少人在毫无证据的情况下一门心思的相信家属所说的两个男学生有性侵行为，两个男生被人肉被恐怖笼罩，然而最终认定完全是意外坠亡，与两名男生完全无关。但是，伤害能弥补么? 　　济南女大学生坠楼，无数人一开始也是相信家属毫无证据的指控娜娜是被室友虐待殴打跳楼致死，几名室友被迫躲了起来，学业荒废，度日如年。最终事实认定完全是自杀，但是，伤害能弥补吗? 　　太多太多的例子了。　　因此我真的希望，大家面对这样的事情，等一等看一看，不要让对社会丑恶的愤恨冲昏头脑，对没有任何证据证明有罪的人肆无忌惮的舆论审判，那不仅不是实现正义，反而是实现了一种极恶。　　这样下去，总有一天，你我都会成为这种极恶的受害者。　　最后，再次声明，我个人不判断北影性侵门的任何事实，仅展示我所调查出的情况，以及根据现状作出我仅代表个人的评价。希望阿廖沙能够健康的生活，希望这起事件中每个有罪的人都能得到惩治、希望每个无辜的人都能早日得到清白。　　愿世界和平。