教育

进入了10月份，相信很多家长和滚滚妈一样有一些焦虑。 原因无他，就是10月开始的伊斯兰遗产月。多伦多教育局(TDSB)表示，多伦多的580所公校，会在10月进行一系列的伊斯兰教宣传活动。 在伊斯兰教遗产月指引手册里写着，这些活动包括： 介绍学生使用穆斯林问候方式，包括穆斯林问候语 鼓励儿童使用剪纸的形式，认识世界各地著名的清真寺。 看到这一份长达170页的指引，滚妈真的震惊了。 孩子们需要学习伊斯兰教的各种知识。 还要了解各种伊斯兰教的书籍(居然还有推荐阅读的年级) 更可怕的是，这些公立学校的孩子们，学完这些，还得写作业!(平时的课都没有管这么严...) 这些都将在课堂内和上学期完成，不会被限制在10月份，因为正指南上表示：“目标是将这种学习纳入每节课堂、每门课程以致整个学年。” 这真的是学习??真的不是宗教入侵学校?? 相信很多家长和滚妈一样，都有这样的疑问。 显然多伦多教育局(TDSB)并不是这么认为的。教育局认为，这样可以帮助人们多了解伊斯兰教，克服“伊斯兰恐惧症”(Islamophobia)。 什么是伊斯兰恐惧症? 对于这个问题，TDSB发布的指引手册作出了定义。 所谓“伊斯兰恐惧症”(Islamophobia)，就是“指对伊斯兰教或者穆斯林、或伊斯兰政治或文化恐惧，偏见，仇恨或不喜欢。” 。 (Islamophobia refers to fear, prejudice, hatred or dislike directed against Islam or Muslims, or towards Islamic politics or culture.) 更过分的是，“伊斯兰恐惧症”被提升到了歧视级别，与种族主义同等。(好大一顶帽子扣上来，吓死滚滚妈...) 在这里，滚妈只想说，让孩子认识到不一样的文化，并不是一件坏事。 然而整整一个月在学校举行这样的活动，是不是有宗教入侵的嫌疑? 在孩子的价值观没有发展成熟的时候，对他们进行宗教宣扬，是否真的合理吗? 最后，我只能希望多伦多教育局听到各位家长的声音，对这份指引文件进行修改。

　　卑诗省的教师联合会表示，该地区的教师短缺已经逐渐陷入一场危机。新学年开始以来，一个月已经过去了，但学生们却没有老师去教导。 　　卑诗省对于教师职位有数千个需求，然而搜遍了整个加拿大和国外，这学年学校开学后，仍然有数百个教师岗位是空缺的。

据重庆晨报9月30日报道，前几天，宁波市的廖警官出了一次警，这是一笔“涉案金额”只有2元钱的小纠纷。 纠纷看起来很简单，但是处理完了之后，他却越想越不对劲：这道数学题应该不是这么算的，好像有人亏了钱！ 这是怎么回事？到底是什么数学题，这么费脑筋呢？ 事情描述起来很简单：有名小朋友在小卖部里，买了一支雪糕，花了2元钱，后来，小朋友的外婆觉得雪糕外形有点变形，怀疑是变质的，于是到店里来要求退钱。小卖部老板当然不同意退，正好一名女孩过来买了一瓶水，也是2元，外婆就抢过她递给店老板的5元钱，然后找了对方3元钱……女孩也没说什么，拿了水就走了；对小朋友的外婆来说，这笔账似乎就这么了了；可在店老板看来，他没收到矿泉水的钱啊…… 两人为这2元钱起了纠纷报了警，经过廖警官的调解，小卖部老板退还了2元雪糕钱，外婆退还了5元钱的矿泉水钱。 当事双方也没有多想，对这一协调结果表示满意，于是，大家都散了。 但是回到所里之后，廖警官却越想越不对劲，他列了一张表之后，得出“女孩持平，外婆亏1元，店老板赚1元”的结论： 民警的解答 当这张列表被传到朋友圈里后，引发了不少人的讨论并得出大致几个问题：如果5元钱退给了店老板，那外婆找给女孩的3元钱，问谁要？如果店老板将买雪糕的2元钱退了，但小朋友是否该将雪糕还给店老板（因为觉得变质，小朋友已将雪糕扔掉了）。 有位理工科毕业的网友也列出了自己的算法： 网友的解答 那么，如果从数学老师的角度看，这道题该怎么解？它的“陷阱”又在哪里呢？ 教奥数的杨老师看过题目之后，没有从具体的每次交易行为着手，只看原始财产和最终财富，两相比较，最终得出的结论和以上一样：店老板赚了1元。 老师的解答   至于陷阱，杨老师认为，其实就是在计算时把别人的交易收支也算进来，结果就陷了进去，往复循环，结果越来越绕不清楚。 “在计算每一个人的财富（现金和物质）时候，要有初始财富，中间所有过程加加减减即可，最后算出最终财富。在计算其中一个人的财富时候，切记不要考虑其他人的财富进出，一旦考虑进去，容易将他人‘损失’或者‘获利’转移到这个人的‘获利’或者‘损失’中去。” 网友们除了踊跃解题外，也是感叹如今智商余额已经不够了…… @小红帽趣旅行：我我我，没看懂怎么亏的。 @喵家的阿拉蕾：智商余额不足了……没看懂。 @一枚小細菌：原谅我语文不好，还真看不出外婆亏一元的说法。 @X语X愿：我有点担心外婆看到这个新闻去找店老板，然后再次报警。 @白大白Ts：为了求得答案，我特别请动我姥姥姥爷和我妹演了一遍。 还有网友给出了终极必杀技： 我给你们每人五块钱，求求你们放过我吧！

美国康奈尔大学的黑人学生组织最近为捍卫自己的权利发声，他们认为，该校学生会中的黑人更多代表“美国黑人”（在美国生活两代以上）的利益，而第一代的非洲黑人或加勒比黑人没有得到有效的代表，他们的权利得不到应有的保护。 美国Legal Insurrection网站9月27日作出上述报道，该网站认为，“有趣的是，该学生组织特别要求为‘非移民’黑人提供额外帮助，这反映了黑人学生社会的撕裂”。 康奈尔大学黑人学生活动（Legal Insurrection网站报道配图） 事情的起因是，康奈尔大学（Cornell University）最近发生两起与种族问题有关的事件： 首先，一名学生在该校拉丁生活中心附近高喊“建墙”，至少有两则报道称，该学生是西班牙裔，此举是在模仿特朗普。校方对此既没有证实，也没有否认。 另一件事情是，数名学生在校园中与一名黑人学生发生打斗，并辱骂其为“黑鬼”（Niger，对黑人的侮辱性称呼）。 康奈尔大学黑人学生组织就此发表一份长达六页的声明，向该校校长波拉克（Martha E. Pollack）提出一连串要求。 声明称，最近的两起事件表明，康奈尔大学可能已笼罩在种族歧视和仇恨的气氛中，这引起全美关注。学生组织认为，校长波拉克只有一份“措辞漂亮的邮件”（nice email）是远远不够的，应该尽快拿出实质行动。 声明称，“我们要求康奈尔大学的所有校方员工和学生必须接受民主培训，确保他们能够在种族和身份认同问题（包括种族、阶级、宗教、残疾、性取向等等）上有正确的态度……这项培训必须在各个院校得到重视，聘请确有能力的教师承担这项工作。” 声明还要求将校园中的兄弟会组织（据称向黑人施暴的学生是兄弟会成员，但兄弟会否认）改造成为能够接受有色人种的组织。另外，他们还要求增加由有色人种担任的心理疏导人员的数量。 声明还要求康奈尔大学官方增加黑人学生代表的数量，他们认为，校园中没有足够的代表，能够为“非移民”黑人发声。 声明称，在康奈尔大学的黑人学生代表，大多是（在美国生活两代以上）的“移民黑人”，但第一代非洲/加勒比黑人的数量也很多，但他们的学生代表非常缺乏。康奈尔大学必须积极支持“移民黑人”，因为这些人曾经受到美国社会种族主义和白人至上主义的伤害更深。 康奈尔大学是美国常春藤名校之一，工程科技界学术领袖，是一所位于纽约州伊萨卡的私立研究型大学。

  开办一所学校，以关闭一所监狱 这是一位黑人女性一直以来努力实现的目标 看起来不可思议 但她做到了！ 这位伟大的女性叫Nadia Lopez 来自美国纽约布鲁克林 是一所很特殊学校的校长 这所学校特别在哪里？ 特别在这个学校不像大多数学校 开设在治安良好、安静平稳的环境中 而是开设在几乎是纽约治安最差的 布鲁克林布朗斯维尔城区内 布朗斯维尔基本是一个黑人居住区 这里暴力频发、枪支泛滥 作为纽约凶杀率最高的地区 一直被称为是纽约的谋杀之都 对于在这里长大的孩子而言 加入帮派、枪杀吸毒、入狱服刑 简直是理所应当的人生规划 Lopez曾经问过一个13岁的孩子 年轻人，五年后，你认为你将如何？ 普通人的十八岁 刚刚成为大学校园中的新鲜人 或是找到人生中第一份实习职位 又或是跟自己的恋人正在热恋 但这个孩子的回答竟然是 我不知道我是否能活那么长时间。 听到这个答案的Lopez大为震惊 她开始思考为什么会这样 这些孩子无一例外都缺少教育 不学习的他们 在未来将何去何从？ 如果有一所学校可以接纳他们 给予他们教育 他们还会走上歧途吗？ 作为一名有理想 有社会责任感的教育工作者 Lopez决定自己来建立一个学校 一所只属于贫民窟的学校 2010年 Lopez终于开办了莫特馆桥学院 她的目标非常简单 就是创办一所学校 关闭一所监狱 如果一个孩子在一个正常的教育环境下长大 那么他犯罪的概率就会大大降低 未来的可能性也会更多 但理想很丰满 现实很骨感 在这样的地区开办学校并不容易 Lopez面临许多挑战 第一个就是师资队伍 找到一个能对弱势群体的复杂情况 感同身受的老师并不容易 而且Lopez也没有足够的资金支持 甚至家长的参与度和反响也不好 大多数贫困家庭对于上学这件事 几乎都是上学无用的态度 更加雪上加霜的是 周边的黑帮帮派还在跟Lopez争抢生源 不断招募引诱一些低龄青少年进入黑帮 但Lopez还是跨越了这些难关 成功开办了学校 第一届只有45 个学生入学 而且他们的生活水平都处于贫困线以下 86%的学生在数学和英语方面 都远远落后于纽约平均水平 在Lopez及其同僚的不懈努力下 学校已经有了三届毕业生 其中98%的学生都成功进入了 纽约市竞争最激烈的高中 这意味着200多名学生 有了更多选择的可能性 Lopez将他们的学生称为学者 因为Lopez希望 不仅是在学校 毕业后他们也依然能够保持学习 做一个终身学习者 曾经Lopez的一名学生说 她毕生的目标只是在快餐店工作 而学校让这些曾经呆在井底的孩子们 了解到在他们生活的地区之外 还有大片广阔的机遇 在Lopez的学生中 最有名的大概就是维达尔 美国著名摄影项目 人在纽约（Humans of New York） 分享了维达尔的成长故事 吸引了全世界的目光 维达尔是一个典型的布朗斯维尔少年 九岁的时候 就亲眼看到有人被从楼顶上推了下来 当摄影师问维达尔 谁是人生中对他影响最大的人？ 维达尔毫不犹豫的报出了Lopez的名字 我们闯了祸之后，她不会惩罚我们。而是把我们叫到办公室，向我们解释这个社会是怎么运转的。有一次，她让所有的学生站起来，一个一个的对我们说，我们很重要。 维达尔代表了美国众多底层贫穷孩子的故事 他们在努力顽强的生存 得益于这个摄影项目 他们的学校第一次走入了大众的视线 Lopez有了一个更大胆的想法 她想让自己的学生都走进世界最高学府 哈佛大学参观 为此 人在纽约创始人在indiegogo上发布了 资助莫特馆桥学院参观哈佛大学的众筹项目 仅仅一周 项目最终筹资远超最初的目标 突破百万大关 其中的35万美元已经让参观哈佛 成为学校的一个永久项目 剩下的筹款 则用于设立暑期活动项目 和奖学金 Lopez坚信参观哈佛这件事 绝不是简单的参观而已 而是让学生们明白 世界绝不限于眼前 他们选择大学才是真正的开始 Lopez的学校不仅仅给学生提供书本知识 同样也给他们提供其他技能的培养 莫特馆桥学院甚至还有一支篮球队 曾经在没有球衣的情况下 整个联赛他们只输了一场 （图片来源：假装在纽约） 球队的教练说： 这里的每一个孩子都可以进入NBA，只要他们肯付出。我就是来帮他们实现这个目标的。 很多男孩子在街上晃，14岁到19岁都有。他们在学校呆不下去，大多数人也不会有第二次机会，所以就到处闯祸。我努力尽早抓住这些孩子 师者仁心 不让学生走上那样的道路 就是他们必须要将教育摆在首位的原因 在他们并不完美的教育体系中 想要做到这一点并不容易 但幸运的是 Lopez有一群志同道合的教育家 和她一同完成这件事 他们彼此合作成立团队 来安排课程的最佳安排 即使在非工作日 他们依然忙碌 甚至愿意自费提供 学校缺少的资源 他们的手机几乎从不关机 以便学生可以随时找到他们 Lopez自己都笑称 我是一个24小时在线的校长 这一切都是为了保证 学生在学校所学到的知识和技能 能够为他们今后的大学和事业 打下坚实的基础 通过教育 他们将成为未来的 工程师、科研家、企业家 甚至是更加优秀的人 Lopez和她的伙伴 一直想要坚持让学生们懂得的就是 过去并不重要 重要的是着眼未来 未来取决于内心的目标 最强大的力量 不是这个国家拥有多少武器 也不是这个国家赢了多少战争 最核心的力量 是教育 衷心希望 我们国家也能拥有越来越多 像Lopez一样 心系社会民生的教育践行者 教育才是推动社会最根本的力量

英国媒体29日报道，新学期开学，英国北约克郡出现一所“一人小学”，一名读六年级的10岁女孩是唯一的在校学生。 据英国《每日邮报》报道，英斯社区小学上学期有42名学生。今年6月，学生家长接到通知，当地政府将于今年12月关闭这所乡村学校。之后，41名学生的家长决定在新学期将孩子转入其他学校。开学后，这名没转学的女生就成了学校唯一的学生。 女孩每天在课间独自玩耍，在运动场上独自运动，跟学校的工作人员共进午餐。尽管这所学校仅有一名学生，但全职教师、校长、代课教师都在岗。 校方表示，尽管只剩下一名学生，学校也有义务继续运行。根据相关安全规定，学校必须保证有三名工作人员24小时在岗。 女孩的父亲表示：“女儿不能在我给她选的学校继续就读，所以学校正式关闭后，我会在家里教她。” 这所小学的校长唐娜·梅克皮斯说，女孩作为唯一的学生，受到了良好的教育。她说：“这里有充满活力的学习氛围，墙面上挂有学习的内容。她学习了食品加工技术，会在午餐时跟学校的工作人员分享。” “她似乎很开心，看上去不错。这也正是她的父母所期待的。” 下月，北约克郡议会将召开会议，确定学校于学期结束前关闭。

你有没有想过要到美国留学深造呢？也许你已经在学业和能力上蓄势待发了，不过无法避免的是或许你会收到“拒绝信”。不要担心，也不要气馁，来看看美国大学的各种雷人“拒绝信”，锻炼一下你那小心脏的抗压力吧！毕竟出国后，遇到的压力可是一个会比一个大哦！ 1、最铁面的回信 “申请我们学校的人很多，每个人都不错，可你没有排在前面。学校只能选择那些适合的学生录取。”——贝茨学院 贝茨学院 位于美国缅因州的美国贝茨学院，在全美学校中的排名不算很高，但是很有贵族气质。发出该信的负责新生录取工作的领导是威里·米切尔，说话的口气也很冲。 威里·米切尔对自己学校的拒绝信解释是：“我们只是没有通过某个人的申请，并没有把谁踢出去。怎么回信，还不都是一样?”他觉得录取新生的工作就是说YES或者NO，没有安慰申请者的必要。 2、最冷酷的回信 “你没被录取。不要打电话来询问。所有的决定都是最终决定，不可能更改。”——斯坦福大学 斯坦福大学 斯坦佛大学常年录取率不到8%，时任该大学录取办公室主任理查德·邵说，这样做的目的是为了杜绝申请人对学校决定的怀疑或起诉。 理查德说：“我们可不想官司缠身。而且就这样，还是会有人回头来找，去年有近200人试图寻求用法律解决，声称要告我们，真是麻烦透顶。” 3、最乌龙的回信 “因为我们的电脑故障……所以你还是没被录取。”——加州大学 加州大学圣地亚哥校区 加州大学圣地亚哥校区竟然向落选学生发了两次拒绝信。第一次是正常的拒绝信，可是该校在向被录取的新生发祝贺信时，一共发出了47000份，其中错误地包括了29000个未被录取的学生。结果校方只好再次更正。 4、最晕人的回信 一个厚厚的像装着录取信的信封里，却有一封拒绝信在最上层。——宾夕法尼亚州立大学 宾夕法尼亚州立大学 按照惯例，录取信里由于有学校介绍等内容，都是厚厚的一封信，而装拒绝信的是一封比较薄的信。 宾夕法尼亚州立大学共有20个相对独立的校园，而该大学主校园在大学花园城。发出该信的负责新生录取的安·罗何巴克振振有词地解释说：“没错，我们的主校园没有收她，她还可以试试申请分校啊，寄给她分校资料并没有不对啊。” 5、最泄气的回信 “我们很遗憾地通知你，你的家族在我校就读的传统到你这里难以为继。因为你不够入学的资格。”——波士顿大学 波士顿大学 波士顿大学的传统是很注重家族观念，如果考生的家里曾有长辈在该校读过书，那么这个年轻人将更受该学校的欢迎，被录取的几率也会相对更高。 6、最温暖的回信 “我们从过去的经验中得出的结论是：学生进入哪所大学并不重要，重要的是他在未来4年中的成长。”——哈佛大学 哈佛大学 高等学府翘楚哈佛大学，2017年录取率不到6%。但是该大学历年来的拒绝信都被毕业生一致认为是最暖人心的拒绝。 7、最有人情味的回信 “我相信，你一定能够找到你所喜欢的学校，在那里你会学习得很快乐，而该所学校会因为你的加盟而受益无穷。”——杜克大学 杜克大学 发出该信的负责招生的克利斯多夫·古登塔格说：“我理解学生们的心情。四年前，我女儿上学前班被拒，我都很痛苦，更何况是经过各种努力的高中生和他们的家长呢。所以我想我会尽力做到多一些人情味。” 不管这些拒绝信的的语言表达是什么风格，学校的实力和教学资源都是毋庸置疑的。想要出国读书的小伙伴们也不要紧张，努力争取，也许收到的就是一封录取信哦！

　　据加拿大七天传媒报道，9月26日晚， 麦吉尔大学在成立于1899年的蒙特利尔皇家山俱乐部举行私人晚宴，以温馨感人的画风庆祝麦吉尔大学建筑学院更名为傅国华建筑学院（Peter Guo-hua Fu School of Architecture）。 　　傅国华 　　傅国华博士携夫人和女儿出席了命名仪式，接过了麦吉尔大学赠送的自1925年起作为学校建筑学院的Macdonald-Harrington Building的历史图片，图片上写着：现在这个建筑将是傅国华建筑学院的“家”了。麦吉尔大学建筑学院更名是因为傅国华捐赠1200万加元，这是该学院创办逾百年以来，接受的单笔最大数额的捐款。 　　傅国华出生于上海，在取得中国同济大学的硕士学位后，傅国华荣获麦吉尔大学“黄振辉奖助金”（Clifford C. F. Wong Fellowship）的支持，于1990年来到麦吉尔大学建筑学院深造。“黄振辉奖助金”是奖励来自中国优秀研究生的奖助金。 　　1991年完成麦吉尔大学深造取获文凭后，傅国华先后加盟多伦多Zeidler Partnership Architects及B+H Architects工作。在多伦多工作9年后，傅国华被派往B+H Architects上海办事处发展，助B+H在上海建筑界迅速打响名堂。随后，傅国华重返同济大学考取博士学位，并自行创业，在上海成立加拿大KFS国际建筑师事务所（K. F. Stone Design International Inc. Canada）。 　　据《财富人生》报道，傅国华说：我出生时父亲已经50岁了，而且我是家里面最小的一个，父母对我特别宠爱。1984年我本科毕业的时候，母亲过世了。我觉得很难受，我对上海城市的依赖，一下子就没有了。我觉得这个城市没那么可爱，然后我就去了深圳。在深圳生活两年，这时硕士生导师不断地给我写信，希望我能够再回到同济去。两年后，我就回到同济上研究生去了，读了两年硕士后，又读了一年博士。 　　1995年，重回上海的傅国华已经是加拿大B+H建筑师事务所的副总裁。其设计风格把加拿大建筑的简约、清新与上海人的居住习惯结合起来，一下子便得到了上海人的认可。然而就在事业蒸蒸日上的时候，傅国华却毅然辞掉令人羡慕的职位，开始自己创业。 　　至今，傅国华的建筑师事务所已为上海的城市景观设计了约500万平方米的项目，包括数以百计的高楼大厦，如达安花园和浦东东晶国际办公大厦。除了大型住宅和商业项目之外，该建筑师事务所还负责一些创新项目，包括由一批废弃航运货柜创造而成的一个多舞台户外剧场“音乐盒”（Music Box）。 　　傅国华是上海市第一批获得永久居留权的加拿大人。 　　在中国发展事业的傅国华，仍与母校麦吉尔大学保持紧密关系，他一直接待麦吉尔大学建筑学院的学生来到其公司实习，并出任麦吉尔大学建筑学院客座教授。

　　家住温尼伯的中国移民女孩通过帮助自己的祖母学习英语，发现了自己的职业兴趣。 　　Kan Yao 从小在中国长大，因为她的父母忙于工作，一直是祖母负责照顾自己。Yao一家于2009年移民加拿大，自那以后Yao开始帮助自己的祖母 Shurong Li。 　　Yao说起初祖母因为不会说英语，整日沉默寡言，也不怎么出门。为了帮助祖母交朋友、能够自己出门，Yao带着祖母去学英语。这个英语课程叫EAL（English as an additional language ），由 Age and Opportunity组织举办。 　　“起初，她很紧张，后来在班里认识了新移民，她说自己可以试着学一下英语，”Yao在接受CBC周末晨秀节目的记者采访时说。 　　她的祖母要求Yao在自己身边帮助翻译，Yao欣然应允。课一上起来，Yao就发现自己非常享受课堂，祖母班上的老师还问她是否能够帮助其他学生。 　　当时，Yao还不确定自己去大学念什么专业，因此她开始思考将EAL作为自己未来的职业发展方向。 　　Yao现在已经拿到了EAL的教师资格证，并且在曼尼托巴大学开始学习语言学，同时仍然在Age and Opportunity的英语课堂上做志愿者。 　　Yao说起初自己对教祖母学英语这件事感到畏难，因为祖母学习进度很慢，但是她后来意识到祖母毕竟是说了70年的汉语，她需要多一些耐心。 　　现在Yao逐渐引导祖母在课堂上的大部分时间里自主发言，“我去她的讨论小组时她总是说‘来帮帮我，告诉我哪个是正确答案’，现在我都会对她说‘奶奶，你要自己想哦’”。

　　印象中小时候上学最害怕的一幕：你在偷偷开小差，班主任正在教室后窗盯着你。但最近一位国外网友经历的一幕，要比这个恐怖多了。 　　近日，网友josephxmorales在Twitter分享了离奇一幕：“在一次考试中，老师突然离开教室，然后我们开始互相传答案。我无意间抬头一看，发现老师正直勾勾的盯着我...” 　　照片中，只见女老师拿开了一块天花板，正在低头看着自己的学生。照片曝光之后，引发网友热议： 　　求该童鞋心理阴影面积... 　　会吓哭的啊 　　这比在教室后门窗户那里出现副校长还可怕 　　你对力量一无所知 　　这老师怎么上去的 　　当然，也有网友提出质疑： 　　应该没有被吓到，都能冷静用手机拍下这一刻 　　真的假的?肯定假的，在考试，怎么可能拍照 　　目前，这条推文已经获得了3800条评论，33万次转推以及76万次点赞。还有网友脑洞大开，拿小丑PS了一张，你们感受一下：

　　原本可以退休的他决定继续服役 　　军报30日发文披露，火箭军士官学校首次聘任一个兵为“客座教授”。这个兵的名字叫王忠心，初中毕业后即入伍。 　　法制晚报・看法新闻记者注意到，这个兵可是非常不简单，不但是导弹兵王――一级军士长，还在日前获授“八一勋章”。而首批获得该勋章的目前全军及武警部队只有10人。 　　军报披露称，今年暑假期间，围绕“教授”这个头衔能不能授予王忠心，火箭军士官学校教职员工曾发生过较大意见分歧。有的认为，战士当教授，这个先例不能开!还有人说，就算是聘为“客座教授”，也得经过严格的学术理论考评。 　　持肯定意见的则认为：王忠心尽管学历不高，但实践经验丰富，是全军赫赫有名的“导弹兵王”，可以胜任“教授”的岗位。 　　最终校领导和专家教授们经过深入研究讨论后达成一致意见：王忠心不仅自身素质过硬，还带出200多名技术骨干，其中40多人进入火箭军各级技术尖子人才库。这名从基层沃土成长起来的“导弹兵王”，正是学校推行实战化教学改革所迫切需要的“实战专家”。 　　王忠心，何许人也?公开资料显示，他1968年9月出生在安徽休宁的农村，家境贫寒，兄妹众多，10岁才上小学。1986年，王忠心初中毕业后，于当年12月入伍，成为一名光荣的解放军战士，在第二炮兵某部服役。 　　如今，他已经达到最高服役年限――30年。难以想象的是，这些年来他竟然始终只是一个兵。现在虽然“贵”为一级士官长，但这依然是“兵”的职位。他堪称解放军当“兵”最久的军人之一，对军队之“忠心”常人难以企及。 　　今年年初，王忠心原本准备退休离开部队。值得注意的是，士兵退休甚是罕见，我们常听到的则是“退伍”。按照我国兵役法规定，士官服现役的期限一般不超过30年，士官服现役满30年或者年满50周岁的，作退休安置。 　　可是最终，他想起自己心爱的导弹事业，还是选择了继续服役。他说：“是组织培养了我。只要组织还需要我一天，我就要兢兢业业尽好自己的本分，为强军兴军事业贡献自己的一份力量。” 　　有一组数据可以说明王忠心对火箭军的贡献：他操作过3种型号导弹，精通测控专业全部19个号位。他比旅长、政委的年龄都大，他培养了200多名“徒弟”，其中12人当上了干部，6人走上旅团领导岗位。 　　他的“徒弟”有被授予“科技练兵模范战士”荣誉称号的徐海波，有“全国优秀大学生”高明，还有一个徒弟已是第二炮兵某基地装备部副部长。 　　王忠心荣立二等功1次、三等功2次，获得荣誉无数。他被解放军总部机关誉为“士官专家、班长标杆、老兵楷模”;先后被第二炮兵评为十大优秀士官、十大好班长标兵，被授予“践行强军目标模范士官”荣誉称号;被总部表彰为全军爱军精武标兵、全军优秀共产党员，4次获全军士官优秀人才奖。 　　他是首批获授八一勋章十人之一 　　解读王忠心，必不可少的两个关键词是：一级军士长，八一勋章。 　　何为一级军士长?2009年7月13日，中央军委颁发《深化士官制度改革方案》，全军和武警部队自2009年12月1日起施行新的士官制度。 　　士官军衔从原先一级至六级士官的6个衔级调整为7个衔级。分为初级士官、中级士官、高级士官三个等级，初级士官：下士、中士，中级士官：上士、四级军士长，高级士官：三级军士长、二级军士长、一级军士长。其中，被称为“七级士官”的一级军士长，则成为了士官军衔中的最高级别。下士、中士服役期各3年，上士至二级军士长各4年，一级军士长则一直服役到退休。 　　部队里有一个说法，“兵王”的数量比将军都少，应该和熊猫差不多。他们在不同的岗位上，用二三十年的坚守，把兵当到了极致。 　　至于八一勋章，今年7月28日，中央军委颁授“八一勋章”和授予荣誉称号仪式28日在京隆重举行。麦贤得、马伟明、李中华、王忠心、景海鹏、程开甲、韦昌进、王刚、冷鹏飞、印春荣等获得“八一勋章”。 　　新设立的“八一勋章”，是由中央军委决定、中央军委主席签发证书并颁授的军队最高荣誉。“八一勋章”“共和国勋章”“七一勋章”“友谊勋章”位于党和国家功勋荣誉表彰制度体系的最高层级。 　　在中国人民解放军建军90周年之际，中央军委首次颁授“八一勋章”，充分体现了对英模典型的崇高敬意和高度褒奖。 在获授“八一勋章”时，王忠心被称为建功基层、爱岗敬业的优秀士官，并列举了一个典型事例。 　　2007年秋，王忠心所在部队挥师西北，执行实弹发射任务。在发射前的一次重要分系统测试中，一个信号指示灯一直没有显示。眼看发射窗口越来越近，紧要关头，王忠心临危受命，带领技术组排除故障。只见他迅速打开相关的4张电路图，一边沿着线路推演，一边飞速剔除各种“不可能”。一个多小时后，王忠心把故障锁定在一块电路板上。一查，果然是这块电路板上一个电容被击穿了。换上新电容，指示灯显示正常。 　　几天后，一枚新型导弹在西北戈壁腾空而起，直冲云霄，打出历史最佳精度。 而王忠心的成功并非偶然。 　　自入伍的第一天起，王忠心就笃定一个信念：任何事情都要做到最好，任何时候都要走在前列。为学好专业基础知识，他翻烂了《电子线路》《模拟电路》等初级教材;为啃下电路图这块“硬骨头”，他把十几米长的图纸化整为零，反复默画背记;为提高实际操作技能，他每次训练都一丝不苟，仅一个电缆插拔动作就练习上千次。经过常人难以想象的艰辛付出，王忠心终于成长为旅里有名的“活电路”“排障王”。

　　在民间流传的众多都市传说中，中国人的数学能力无疑是为人们深信不疑津津乐道的一个。小到超市数零钱教外国收银员做人，大到国际奥林匹克竞赛，中国人‌”数学能力‌”的每一点风吹草动都能引发热议。 　　一些广为人知的例子像是上半年英国学校引进上海数学教材，BBC引发争论的《中国老师来了》纪录片，还有在朋友圈里不知道震惊了多少外国人的九九乘法表等等都显示了国人的对数学的骄傲。如果这些你都不知道，那你肯定听过中国小学生学的数学知识外国人要初中才学类似的说法。 　　中国人接受的数学教育的难度是否真的能碾压全世界呢?事实可能未必如此。来自中国西南大学的一些研究者通过研究不同国家的小学数学教材对各国数学教育的难度进行了分析，结果显示，中国学生接受的数学教育可能比我们想象中弱得多。 　　在12个国家的教材整体难度上，法国以0.669分高居榜首，与其它国家拉开了相当大的分差。盛产数学天才的俄罗斯则以0.605分排在第二，而德国的两套教材以相似的分数分列三四位。 　　人们印象中数学成绩优异的东亚三国排在第5-7位――考虑到该研究一共只分析了12套教材，这个成绩显得极为平淡，更与人们想象中中国数学教材难度横扫世界的地位极不相称。同样，一向以数学成绩出名的新加坡在这项研究中的表现也不是很好，仅以0.564分排名第9。 　　从具体维度来看，法国的数学教育在内容广度方面表现得相当突出，内容深度方面也排在世界第一;俄罗斯则更注重练习的难度，对内容广度并不太重视。而东亚三国的教材则表现平平：内容广度方面以0.4364分并列第7，深度方面中国以0.684分列第6，而相对突出的习题难度仍以0.53分落后于法国、俄罗斯甚至美国等地。 　　不过每一个上过数学课的中国学生都知道，教材在中国的数学教育中所占的比例是有限的。教材的难度并不等同于学生掌握的程度，东亚学生更倾向于更多的课后练习。数学老师指定的教辅材料和发不完的卷子，量大的同时难度也远超教材，对很多人来说是童年难以逃脱的噩梦。再者，相对于玩玩闹闹就能混过去的小学数学，中学数学才是更多人的痛苦回忆。 　　但即使是在中学生数学能力考核中，中国的表现也并不像人们相信的那样出类拔萃。中国数学成绩的鼓吹者很爱引用的经合组织PISA的成绩：2009年中国首次参加该测试时，在阅读、数学与科学三科均列世界第一;2012年数学仍为第一，且领先于第二的新加坡四十分。 　　不过很少人提到的是，在这两次测试中，中国只有上海一个城市参与。事实上，北京、江苏和广东在2015年加入测试后，中国数学成绩的排名已降至第六――当然这仍是相当不错的成绩，但考虑到教育水平更低的中西部地区，中国学生的平均数学成绩无疑不会像排名那样的光鲜。 　　中国人的数学不差，也没有传说中那么强。如果超市买菜能算清找零几毛钱能拿来吹牛逼，那么背诵19X19乘法口诀的印度(专题)学生也可以宣布印度数学吊打全世界了。在标准普尔此前进行的《全球经济素养调查》中，热爱炒股挣钱的中国人民，过半连基本的储蓄复利都算不对。

  １ 安安是个聪明的小男孩，平时挺乖巧，可一旦家里来了客人，就变成了一个“人来疯”。 一天，妈妈的同事来家里作客，客厅就成了安安表演的“大舞台”：他一会打开电视机，把音量调大；一会跟着电视里的人物鹦鹉学舌；一会蹦到沙发上跳上跳下；一会又把自己的玩具搬出来撒得满客厅都是；客人当中有人跟他说话，他越发得势了起来，一会儿扮鬼脸；一会儿拿着自己的玩具枪对着客人“扫射”起来…… 妈妈多次提醒安安安静一些，让大人们说说话，安安就像没听见一样，一直像个猴子一样上蹿下跳。 2 另一个小女孩斯斯人如其名，她无论在家里或者幼儿园都很听话、乖巧，安安静静，很少调皮捣蛋。比如，老师让小朋友完成一项手工作业，要求按照6个步骤完成，那么她就一定一步不差的按步骤完成。再比如，斯斯手里拿着两颗糖，奶奶叫她吃一颗就好了，她肯定听话地留下一颗。你别以为斯斯是一个听话盲从的孩子，相反，她是一个很有主见，喜欢思考的小朋友。 斯斯喜欢做事有逻辑，有条理性。虽然只是上幼儿园大班，但她会把自己的房间收拾得干干净净、整整齐齐。有时候奶奶打扫卫生挪动了斯斯的东西，忘记将它们放归原位，她都会不高兴，一再叮嘱奶奶下次要把东西放回原位才行。 ３ 周末，妈妈带着言言参加姐妹们的聚会。妈妈们都带了孩子，孩子们的年纪都是6－7岁左右。 于是，大人们在餐厅里喝茶聊天，孩子们则聚在客厅里玩耍。突然，传来言言撕心裂肺的哭声。妈妈连忙冲过去，言言正坐在地上号啕大哭。“他们不跟我玩，还打我！”言言一边哭一边指着一个小男孩说。“是她先打人！”小男孩显得很委屈。 原来，他们在玩一个白雪公主的游戏。按照剧情约定，第一次言言扮白雪公主吃毒苹果，昏迷，等王子来救。可在表演过程中，言言却又反悔了，她要王子吃下毒苹果，她来作“英雄”救王子。 结果，这幕戏吵闹收了场。 第二次扮演时，轮到言言扮演毒王后时，她怎么也不乐意了。小朋友们都很生气，有人说不跟她玩了。言言一下上去拉住那位说不跟她玩的小朋友嚷起来：“谁不听我的，谁就不要玩！” 小男孩上去拉言言的手，被她在背上打了一巴掌，小男孩狠狠地还击了两下，言言就坐在地上大哭了。 4 睿睿是个可爱、乖巧的小女孩。可她有一个最大的缺点就是：胆子小，动不动就哭鼻子。她害怕的东西很多：苍蝇蚊子、小虫子、黑黑的屋子、影子，甚至幼儿园的滑滑梯她都不敢滑。 幼儿园的操场上有一个沙池，小朋友们都喜欢在那里玩沙子。可睿睿每次都是坐在台阶上看着小朋友们玩，自己不敢踏进沙池一步。有调皮的小朋友故意把沙子弄到她身上，她就哼哼唧唧地哭起来。 睿睿9月份就要上小学了，妈妈想要她自己一个人睡，可她说什么也不肯。妈妈想着法子哄睿睿睡着了，然后离开。 半夜，妈妈被睿睿声嘶力竭的哭声惊醒了，连忙跑进睿睿的房间哄她睡。第二天睿睿竟发起了高烧，妈妈连忙带她去看医生。 医生说：睿睿一半是因为夜里受了凉，一半是因为受了惊吓。妈妈面对睿睿的胆小，既担心又无奈。 5 心理学家将人的性格分为表现型、思考型、领导型和亲切型，以上4个例子依次是表现型、思考型、领导型和亲切型孩子的典型。 有句话说“性格决定命运”，说明性格对孩子成长的重要影响。但也有人说“江山易改，本性难移”，说性格是天生的，很难改变。 事实如何呢？心理学家告诉我们，每个人的性格从出生起就固然不同，但性格的形成会受后天环境和教育的影响。尤其是在孩子幼年时期，性格尚未定型，如果父母在这个时期有意识地去塑造、培养，孩子的性格是完全可以改变的。 ３－6岁更是人格形成的最关键期，父母在这个时候选择正确的教育方法去教养孩子，更容易培养起孩子的良好性格。 6 要想培养孩子的良好性格，首先要了解表现型、思考型、领导型和亲切型四种类型孩子的性格心理。儿童心理学上说—— 表现型孩子的性格心理： 热情充满活力，对各种事情都保持热情，很难老老实实去做一件事，也难精力集中在一个指定的任务上。 思考型孩子的性格心理： 理性，遇事沉着冷静，做事严谨细腻，有很强的自律精神，同时又有些敏感、情绪化。 领导型孩子的性格心理： 坚定具有领导能力，凡事喜欢做主，喜欢赢的感觉，目标明确，不肯轻易妥协，勤奋、坚持，是天生的领导者。 亲切型孩子的性格心理： 随和、善良乖巧很少和人争吵，愿意听从他人的意见行事。常常被喜欢惹事生非的小伙伴“欺负”。 7 父母们了解了孩子的性格特征，该如何去教养呢？ 表现型孩子多外向，若孩子表现出来的性格是优势就给予鼓励，鼓励他坚持自我。鼓励要做到言之有物，要让孩子明白自己是因为什么才受到表扬和鼓励，只有这样，他们才会明白今后怎样做得更好。 表现型的孩子也争强好胜，输赢、胜负对于他们来说很重要。思维跳跃性较大，常常有说话不算话的情况。为了帮助他们克服这个缺点，父母要做到奖罚分明，他们才能自觉遵守规则。他们也精力充沛，调皮好动，闯祸机率比其他类型的孩子大。孩子一旦闯了祸，父母要坚持一个原则：自己闯的祸，自己犯的错，必须自己承担，自己负责。 思考型孩子比较内向，多心思细腻，他们容易注意到细节问题，比较容易产生情绪上的波动。他们因为爱思考的缘故，容易钻牛角尖。父母要有足够的细心，及时感受他们情绪上的变化，及时沟通，及时解决问题，保证他们身心健康发展。思考型孩子进行思考的过程中，父母尽量不要打扰，给孩子充分的信任和时间，当孩子解决了问题时，给予足够的鼓励。 性格比较内向的思考型孩子，比较喜欢被动合作，父母应在这方面多多引导，鼓励他们主动和人交往，有意识地培养孩子的主动性。他们也追求完美，自己做得一丝不苟，还要求他人和他们保持一样的秩序。父母努力培养孩子豁达开朗的性格，用粗线条对待孩子的过于执拗。 领导型孩子活泼好动，甚至有点叛逆，他们喜欢和父母对着干，不服输，吃软不怕硬，崇尚自由，父母需要多一点耐心和体谅，听一听孩子的心声，不能强硬要他们按大人的意志来行事。 领导型的孩子也常常会有令人意想不到的鬼点子，父母少点责骂孩子的恶作剧，把孩子的奇思妙想引导到学习上来。鼓励孩子多思考、多研究，将旺盛的精力用到探索上。 他们也争强好胜，喜欢当领导，要想收服他们，最好的办法是给他们“一官半职”，比如在家里可以给他一个“纪律委员”当当，这样他们会很自律也会尽力地担负起管理者的角色。 他们性格倔强，想要达成的目的千方百计去达成。父母面对孩子为达目的采取野蛮或哭闹手段时，记住一个原则：让孩子明白你的底线，温柔地坚持。这样几个回合下来，孩子的野蛮脾气就会改善很多。 亲切型孩子多内向胆小，父母对这类型孩子要特别耐心，不要给孩子贴负面标签。 孩子胆小，不愿意在众人面前表现自己，有孩子自身性格的内在因素，或许也有家庭教育过度保护或严苛造成的自卑心理。教育他们，温和的鼓励和耐心的陪伴很重要。养育他们时过于急躁严厉，让他们产生畏惧心理，遇事不敢与父母沟通交流，久而久之，他们的性格变得软弱、怯懦。 父母想让孩子向自己敞开心扉，就给孩子不可或缺的安全感和归属感，获得孩子的信任，孩子就愿意把心事向父母说出来。对于内向胆小的孩子，父母最重要的是多陪伴，多鼓励，无条件地信任，多一些积极的赞美和暗示。 8 儿童心理学说：表现型、思考型、领导型和亲切型四种性格各有优势，也各有不足，它们没有好坏之分，而且这四种性格的划分并没有严格的界限，大多数人的性格中可能同时兼具两种或两种以上的性格特点。 父母想培养孩子良好的性格，就走进孩子多彩的心灵世界，充分了解他们的性格，在养育他们的过程中不较劲不迁就，智慧教养。 最重要的是：父母做到以身作则，自己对人对事温和友善、乐观进取、不畏困难……父母拥有良好的性格，孩子在父母潜移默化的影响下，更能形成良好的性格。 没有教不好的孩子，只有不会教的父母。父母是孩子性格的塑造师，贴心、温暖的教育方式，是培养孩子良好性格的关键。 父母做好自己的同时，充分了解孩子的性格，因材施教，及时修正孩子的不好行为和情绪，自然就教出一个有品位、有道德、快乐的孩子。

上周六，我在北京南站下火车时，发生了这样记忆犹新的一幕。 火车进站后，乘客都排队走出车厢，急匆匆往出站口涌，人流十分拥挤。我路过一个车厢门的时候，正好看到一个妈妈急匆匆牵着女儿要下车，小姑娘看身高至少5岁了。我只是路过扫了一眼，也没在意，正要继续往前走的时候，忽然听到一声——“哎呀！” 妈妈，其实我很害怕 我回头一看，原来孩子踩空了，一只脚陷在列车和站台之间的空隙里，身子已经沉下去一截。幸好妈妈一直拉着她的手，立刻大力把她提了上来。 妈妈把孩子带离车厢门几步远，给后面下车的乘客让出路来，紧接着，开始大声吼这个女孩子： 你是不是瞎啦？！为什么走路的时候自己不看着？！ 你刚才踩空了吧？！你要是掉下去怎么办？！ 知不知道有多危险？！ 摔这一下疼不疼？该！让你长长记性！ …… 而小姑娘在妈妈说她的时候，一句话不敢回，惊恐地看妈妈一眼，就赶紧低下头，自己默默去抚摸一条小腿的前侧，应该是刚才踩空的那条腿被站台磕到了，孩子觉得疼。 我很理解这个妈妈的着急。 孩子如果真的跌入站台和动车之间的缝隙，救援不易，非常危险。即使只有一只脚卡住，孩子摔到了，在人流一直向外涌的站台，也很容易被踩踏。而且，孩子看上去至少5岁了，的确应该培养一定的安全意识。 但话说回来，谁又能不犯错呢？就连我们成人都有出门摔跤的可能，更何况孩子呢？ 我看到这个小姑娘，在妈妈心急火燎训斥自己的时候，又畏惧又委屈，妈妈一个高亢的声调，都能吓得她浑身一缩，真是让人有些心疼…… 就算孩子做错了，先抱她一下，不可以吗？ 爸爸，其实我很疼 这让我想起了自己小时候的经历。 我很小的时候，家里住的是平房，厨房是院子里另一间，做饭要出屋的。应该是我还在幼儿园大班时，有一天我妈值夜班，晚上家里只有我和爸爸两个人。我爸嘱咐我，他去厨房做饭，让我自己在屋子里好好玩。 他也没多想，五岁的小姑娘，难不成还能闹翻天？我起初也确实挺乖的，就自己坐在床上玩娃娃，但玩着玩着就无聊了，于是忽然想了个主意——我可以四脚着地、闭着眼睛在床上爬，能摸到床边还不掉下去，就算我赢了。 如果从成人的眼光来看，这是一个多么非常奇葩的想法！我现在也回忆不起来，为什么小时候的自己，就是觉得这么合理，还自己给自己定输赢的规则（这不就是孩子的世界么）。 结果就是，我爬着爬着，呱唧就掉下了床，还摔得很重，放开嗓子就哇哇大哭。 当时是夏天，院子里有很多邻居在乘凉，哭声不仅唤来了我爸，还引来一大帮阿姨、姑姑、奶奶来围观。 这下可热闹了： 我把自己摔得七荤八素，脑袋上顶着大包哇哇地哭； 一群年长女性在旁边七嘴八舌批判我爸：“你怎么能把孩子自己留在屋里呢？”、“你心也太大了！”、“这样当爹不像话！”； 而我爸则在进行苍白的辩驳：“我去做饭了呀！”、“我也没想到她会摔着自己呀！”、“刚才玩的好好的呀！”……但一轮轮败下阵来。 结果就是，我爸气急败坏。一方面是心疼我摔到了，也气我调皮；另外一方面，对自己没看住孩子的自责；还有就是，邻居的责备让他也觉得很没有面子。 所以就非常生气地训斥了我，一直在说：这么大的孩子，怎么好好的自己还能下床？为什么这么傻，要这样做？我不过走开一会儿，你就要出幺蛾子，太不像话了！哪有小女孩这么调皮，你怎么一直不听话……等等。 包括因为我爸听到哭声着急赶来，厨房没有关火，晚饭烧糊了，这件事也算到了我头上。 我呢？我当时就觉得疼啊，然后特别委屈、沮丧。 爸爸妈妈都不在旁边，他们让我自己玩，我就自己玩，已经努力去按照他们的要求做，但结果却搞砸了。我从来没有想到，自己玩个游戏，会有这么严重的后果，觉得自己做错了，很自责，又觉得很伤心，因为整晚上也没有人安抚我，问问我怎么样。 那种感觉，就像自己就是一个错误的存在。 我已经知道错了 你何必咄咄逼人 许多年以后，当我自己也为人父母以后，我能够理解我爸当时着急的心情了，但无论何时回想起来，依旧是段非常不快乐的经历。 看着站台上手足无措的小女孩，我就像看到了小时候的自己：摔伤的疼痛、对后果的害怕、不被理解的委屈、做错事的自责、对家长的畏惧……明明都写在天真的小脸上，却没有被最亲的人看到。 再看那个妈妈时，我又像看到一面镜子，很想停下脚步来审视自己——我在孩子眼里，是不是也是这样呢？ 其实，无论是火车站的妈妈，还是当年初为人父的我爸，他们都没有做错什么，只是迫切地想要保护自己的孩子，担心危险还会再次发生。他们做的这些只是出于爱。 但孩子却感受不到。在孩子眼中，只有怒气冲天的狰狞面孔，和极具威胁性的话。 孩子已经知道自己做错了，甚至还被吓得不轻，我们何必还要咄咄逼人呢？ 如果小女孩在火车站踩错那一步，妈妈的第一反应，是把她抱到一个人群比较少的地方，先查看她是否有受伤，问问孩子是不是很疼？然后再说： 你刚才走路不注意脚下，踩空了，你也很害怕吧？ 如果掉下去是非常危险的，你也知道对吗？ 所以妈妈一再提醒你留意，是担心你受伤。 妈妈不一定每次都能帮助你，所以希望下次你能够注意力集中，保护好自己。 那么，孩子的满眼委屈和畏惧，是不是会变成努力点头的回应？ 如果我小时候，我爸能冷静下来，对我说的第一句话是：“发生了什么？你有没有摔疼？”我或许就不会对那时的疼痛、尴尬那么记忆犹新，而是只记住一个关怀我的爸爸。 你口口声声说爱 满嘴却都是伤害 心理学里有一个观点，人更倾向于记住不快乐的记忆。 所以长大成年后，当我们回忆童年，常会发现，快乐的瞬间在脑海中只留下浅浅的吉光片羽，最记忆犹新的往往是不开心的事。 都说原生家庭给孩子的影响根深蒂固，会伴随一辈子。也许有爸妈会觉得，至于么，小孩子难道就这么玻璃心，我都不知道怎么说话了。其实我妈也这样说过。 我小时候，爸妈的教育方式都属于“激烈批评”和“落井下石”型。出了错，我听到的第一句永远是“我早就跟你说过……吧？就是不听！”而当下的伤心和沮丧，永远是被忽视的。 长大后懂得原生家庭的伤害，我为了果果也和我妈吵过，我妈的反应就是：“你做错了事，还不许我说吗？！” 当然可以说。关键是，你是怎么说出来的呢？ 去年有句话被转疯了——为什么你口口声声说爱，满嘴却都是伤害？大家之所以都在转，正是因为被这句话戳中了童年的痛。 的确，孩子没有那么小心眼，不会因为爸爸妈妈的一句话，就不爱我们了，或者一辈子一蹶不振、亲缘疏离。但如果我们当家长的不改，一直是这样说，这样做，那么对孩子来说，就会变成一年365天，每天都要面对的环境，日积月累就会造成伤害。 所谓原生家庭的影响是怎么来的？不就是这样来的吗。 我想知道自己 被看见、被关心 上个月我在美国上课，跟随儿童心理疗愈大师——Terry Kottman博士学习游戏疗愈。Terry有超过30年儿童心理咨询的经验，接触过数不清的孩子，其中大部分在常人看来是“行为有问题”的。 Terry说的一句话深深触动了我。她说：“我做了30多年的儿童心理疗愈师，见过各种各样的孩子，我发现从来没有坏孩子，其实孩子们最心底的愿望都是一样的——想要知道自己被看见、被关心，仅此而已。” 我相信，没有一个负责的爸妈会“看不到”、“不关心”孩子，但就像那句“锦上添花易，雪中送炭难”，和孩子一起玩得高高兴兴的时候，我们付出的关心和爱意自然不少，但当孩子调皮、犯错，惹我们生气的时候呢？ 是不是很多时候，我们会忘记，孩子这时同样需要被看见、被关心、被理解？ 在孩子犯错的时候，先表达关心和理解，并不代表溺爱，而是让孩子知道，爸爸妈妈对你感同身受，不要害怕，我们相信你下次能做到更好，然后再一起讨论下次怎么做也不迟。 说到底，共情，就是先要坦率地说出我们的爱，再进行沟通；而不是不经大脑，放任责备和埋怨的利刃伤害我们所爱的人。 当孩子做错了事，立刻发火很容易，冷静下来先共情却不简单。可这恰恰是我们最重要的一门功课，不是吗？

前言 小朋友的脑袋里总有些稀奇古怪的问题，有些问题还不太容易回答，比如：你到底最爱谁？我们家有钱吗？你什么时候会死？为什么你们会吵架？小明为什么今天不和我玩了？我为什么早上不能再多睡一会儿...你们怎么答？孩子渐渐长大，我越来越觉得为人父母真是需要点智慧滴，不然就好好学习呗，比如以下这些问题，儿童心理专家们是这么建议的～ “你为什么一定要去上班？” Betsy Braun 美国儿童发育和行为专家，著有《Just Tell me What to Say：Simple s for Perplexed Parents》等。 1.小朋友问这个问题，并不是想要听一长串你去上班的理由，Ta就是要告诉你：“我想和你在一起，我要你陪我”。 2.与其解释你需要上班挣钱买这买那，不如接受Ta的感受，然后再将话题转向积极的方向。你可以说，“妈妈知道你是希望我别去上班多陪你。你不在妈妈身边的时候我也会想你，所以我办公室有很多你的照片，一抬头就可以看到你，这提醒我，很快就可以见到你了。” 3.别说你也希望自己能不上班，因为这给孩子的信息是：你并不喜欢你的工作。你可以这样说：“我很喜欢我的工作，还有和我一起工作的同事。” 3.如果小朋友继续问，“为什么有的家长可以不上班待在家里？”你可以告诉Ta，“每个家庭都会做最适合自己家庭的决定（Every family decides what is best for them）。 4.你还可以这样说：“我做很多事情呢！你看，我既是一个妈妈，也是一个妻子，我还是...，我愿意花时间去做好每一件事。“ 个人体验：对于一直全职上班的我，曾被小朋友问过无数次。“妈妈你为什么又要去上班？Emily妈妈为什么不上班？”小朋友还在幼儿园的时候，每次被问我都很心虚，因为照实说应该是这样，“妈妈挺喜欢上班的，如果妈妈不上班每天在家里（......），我会很不开心的（估计要疯掉）。” 不过说出口来是这样的，“宝贝儿妈妈也很想在家陪你们玩啊，可是我不上班就不能给你们买好吃的蛋糕和好玩的玩具了，还有可能要搬家...”呵呵，就这样勉强混过去几次，但后来小朋友会说，“我不要蛋糕和玩具，我只要你陪我。”呃，很显然我的回答不够好。 直到有一天，我去老大的班级义务教了一次科学课，她回家后高兴地对我说，“妈妈我知道你为什么要去上班了，因为你的工作很酷！我很想知道你还做些什么!”哈，小朋友的回应让我深受启发，于是我就尝试让小朋友深入了解我的“个人生活”，我的办公室里有什么？我每天上班干点什么？和谁在一起？我为什么喜欢我的工作？...现在她们再也不问那个问题了，还会提醒我别忘了开会，帮我换墙上的照片，在办公室的黑板上留下温馨的话... “同学有，我为什么不可以有？” Wendy Mogel Ph.D 美国心理学家及育儿专家，著有《The Blessing of a Skinned Knee: Using Jewish Teaching to Raise Self-Reliant Children》等。 1.大多孩子都是激进的谈判者，他们会反复地，热情地，有说服力地提要求哈。 2.不要用生气或教育式的口气回答他们：“你东西已经很多了...”，你既要尊重他们，又要坚定地表达你的决定。 3.你可以这样说：“我知道你很想要星球大战的光剑，你可以把它列入你的生日清单，或者，你还可以把买剑的钱存起来。” 4.你也可以这样说：“是的，Ashley有iPhone，但每个家庭在不同的事情上会做出不同的决定（Every family makes different decisions）。"如果这时孩子的回应是更长的呜咽，你可以告诉Ta：“这件事我们就谈到这里。” 我的个人体验：特别认可“尊重和坚定”两个关键词。我理解的尊重就是对孩子提的每个要求要认真听，并尝试了解（Ta为什么要买这个？）。坚定就是在了解孩子的需求后做出选择（买还是不买？何时买？）并坚持（全家一致，不妥协）。如果孩子拿别人来举例，就坚定地告诉Ta，“Every family makes different decisions.” （超爱这句） “我们家有钱吗？” Lee Hausner Ph.D 美国临床心理学家及育儿专家，著有《Children of Paradise:Successful Parenting for Prosperous Families》等。 1.大多数小孩子还不知道“富/有钱”的真正含义，所以他们关于财务的问题其实来源于比较（比如操场上一个孩子吹嘘自己家有个湖边的别墅），或者是出于安全感（如果爸爸没了工作，我们会不会无家可归？） 2.在回答前先问一下孩子，“富/有钱”对你意味什么？”或者“你为什么会问这个问题？” Ta可能听你们谈论过缺钱或失业的问题，所以很担心，或许Ta只是想要买一样东西。一旦你明确了孩子问的真正目的，你就可以更准确地回答了。 3.如果你家目前的财务状况不佳，你可以说，“我们需要小心一些，别花太多钱在那些我们并不需要的东西上，但是你不用担心，我们会永远照顾好你的。” 如果小朋友需要更具体的答案，你可以这样说：“我们比一些人有钱，比一些人少一些，”或者，“我们有足够的钱按我们的方式生活，做我们喜欢的事。” 4.如果你们家很富有，别假装这不存在。如果孩子有一天问你，“Jonny说我们家很有钱，我一辈子都不需要工作，是吗？”你可以这样回答：“如果你问的是，我们家是否有除了自己吃穿住行之外多余的钱，那么是的，所以我们才会捐钱给那些需要的人。不过这些钱是我们挣的，并不属于你，你未来必须要自己努力。” “为什么没有人喜欢我？” Wendy Mogel M.D. 美国UCLA精神系医学博士，副教授及育儿专家，著有《Permission to Parent: How to Raise Your Child With Love and Limits》等。 1.大多家长碰到这种情况，一般都忍不住会说：“怎么会呢（傻啊），他们当然喜欢你！”可是你要知道，否定孩子的感受永远不会让这些感受消失。 2.我们应该鼓励孩子说出自己的感受，再讲讲事情的发生经过。先搞清楚只是今天休息时没人和Ta玩呢，还是从来就没有小朋友和他玩。要得到这些基本信息，你可以问，“你可以说说是怎么回事吗？”或者，“发生了什么让你这样觉得？” 3.与此同时你一定要肯定小朋友的感受，“这一定让你有些伤心，还有一点生气。”然后问他，“你觉得你能做些什么呢（来改善这种情况？” 这样问会鼓励孩子自己想出解决的办法。学会处理情绪和社交难题，是重要的生活技能之一，我们可以通过这样的经历让孩子来学习。 4.分享一些你的童年经历能帮助孩子了解：每个人都有被拒绝的经历，而最终都会解决的。另外，和老师沟通确认一下真实情况，是否孩子做的某些事或某些行为导致了同学们疏远Ta。 个人体验：害羞的孩子在初入学校/幼儿园时尤其容易碰到这样的问题，我家老大就是一个例子，我们尝试了不少方法帮助她建立社交，比如邀请小朋友来家Playdate，学各种团队游戏，阅读关于友谊的绘本，做Classroom Parent等等，现在的她自信大方，交到了不少好朋友（将单独写文分享）。我的最大体会是要肯定孩子的感受，接受Ta的不同。嫌弃（你看看小明多大方，你怎么胆子这么小），责怪（扭扭捏捏的，真没出息），强迫（你上去啊，不然我们就不玩回家了），只会让孩子越来越没自信。 “奶奶是不是快要死了？” Betsy Braun 美国儿童发育和行为专家，著有《Just Tell me What to Say：Simple s for Perplexed Parents》等。 1.认为孩子太小而听不得坏消息，所以把家人严重疾病或死亡的消息当作秘密，这不是个好主意。孩子知道你在为什么事担心，如果你不解释发生了什么，他可能会认为，在某种程度上，无论发生什么事都是他的错。 2.当你不得不要宣布一个悲伤的消息时，等到你能控制你的情绪时再说。你可以这样对孩子说，“奶奶的身体出了些问题，我们希望她能活很久，但我们永远都不能保证。医生们正在尽全力解决这些问题，他们会很好地照顾她。” 3.你还可以这么说，“奶奶患有癌症。有些癌症可以治愈，但她的这种癌症目前还无法治愈。是的，她可能无法生存下去，她可能会死。” 4.孩子最怕的是，“你也会死吗？”你可以明确地告诉Ta，“我会活很久很久，我的身体很健康，而且我会好好照顾自己。你二年级的时候，你去夏令营的时候，你上中学的时候，大学的时候，我一直都会在，都是你的妈妈。” 个人体验：关于如何和孩子讨论死亡的话题，有很多很棒的绘本故事可以帮我们回答，我将单独写文分享。 “我为什么会生病？” Dr. Sanghavi 美国儿科医生，著有《A Map of the Child: A Pediatrician's Tour of the Body》等。 1.告诉小朋友，生病通常是因为细菌。这些微小的“动物”可以通过我们呼吸的空气，我们吃的食物，或者当我们没有洗手时摸嘴巴或者眼睛时，溜进我们的身体。 2.让小朋友知道，在多数情况下，这些细菌不会影响我们的健康，但有时候，我们的身体无法打败它们－于是我们就生病了。还有的时候，我们会因为身体不能正常运转而生病。孩子生病时很想知道他们会不会好起来，告诉他们，在大多数情况下，休息和服用药物可以帮助我们的身体痊愈。 3.我们还应该让小朋友了解普通疾病（如：流感）和严重疾病（如：癌症）的区别。告诉孩子大多数严重的疾病通常要到老年才会发生，小朋友的疾病通常很容易治愈。 4.这个时候，你正好可以告诉小朋友养成健康的卫生习惯的好处，比如勤洗手就可以防止细菌等。

梅兰妮亚（资料图） 麻州一所公立学校一名图书馆员日前拒绝第一夫人梅兰妮亚向该校捐赠图书的提议，理由是该图书馆已有太多藏书，并形容赠书内容“老掉牙”，并含有“种族主义者宣传”。该图书馆员的行为已引发争议。 白宫先前为庆祝每年9月6日的全国读书日(National Read a Book Day)，在每个州选出一所学校各赠予十本“苏斯博士”(Dr. Seuss)书籍，而麻州被挑中的剑桥(Cambridge)公立学校的图书管理员莉兹·索伊萝(Liz Soeiro)却拒绝白宫的好意。 索伊萝在霍恩书籍家族(Horn Book’s Family)网站发布的致第一夫人公开信中表示，首先感谢梅兰妮亚认可该校，但紧接着便开始解释为何她的学生不需要这项捐赠。 索伊萝在信中说：“我的学生们已经拥有藏书量达9000多册的图书馆，以及一位拥有图书管科学研究生学位的图书管理员。”她强调，多项研究表明，拥有专业工作人员的图书馆能够提高学生的学习表现。 不过，索伊萝也暗示对教育部长蓓西‧狄弗斯(Betsy DeVos)和川普政府的教育政策提出批评；她也指“苏斯博士”书中内含有“种族主义者宣传”。 索伊萝指出，全美各地有许多图书馆都面临关闭风险，如费城、芝加哥和底特律等，原因是他们只顾扩大私有化，而没有考虑到孩子及其家人、老师和学校的利益。她写道：“仅仅因为情况不受他们控制，这些孩子就不如其他学生那样值得获得书本吗？” 不仅如此，索伊萝还直言不讳地说：“你也许没注意到，但是对儿童文学而言，苏斯博士是一个老掉牙、无趣且过时的亲善大使。” 不过，苏斯博士博物馆所在地的麻州春田市(Springfield)的民主党籍市长萨诺(Domenic Sarno)，28日为苏斯博士辩护，痛批索伊萝拒绝第一夫人赠书；另外，萨诺也邀请第一家庭造访该市参观苏斯博士博物馆。 另外，剑桥公立学校当局也发表声明，称该图书管员未获得授权代表学校或学区接受或拒绝赠书。 春田市出生的苏斯博士是美国当代知名作家，他的著作包括许多备受儿童欢迎的图书，在其于1991年过世前，全球销售6亿册，被翻译成逾20种语文。

“别看手机了！”“别再拿着手机玩游戏了！”“把手机放下！”······不知道从什么时候开始，这些“口头禅”成了家长对孩子每天重复得最多的话。给孩子恰当的引导和规定，让孩子正确地使用手机，才是好办法。 在学校、在家里、在商场、甚至走在大马路上……只要能看到有学生的地方，就能看到学生们人手一部手机，要么玩游戏，要么看视频，要么发微信。 有的学生，只要手机不在手上一会儿，就会有种魂不守舍的感觉，甚至和家长争吵、抢夺……就连四五岁的孩子，一拿起手机就放不下来。 手机，俨然成了现代学生们一个必不可少的用品，学生们每日使用手机的时间越来越多，学生手机成瘾的现象也越来越普遍，而真正有益学生们身心健康的活动，孩子们却做得越来越少。 据相关调查显示，在500名中学生中，平均每天玩手机1 小时以内的仅占10%，玩1至2小时的占到12%，玩2小时以上的占到8%，剩下的70%则是选择“随时想起来就用”。 国内某知名大学数学科学学院8名大学生组成的暑期社会实践团队针对“大学生对手机依赖程度”的课题展开调研，共收到大学生完成的有效纸质问卷和网上问卷666份。 调研结果显示，将近50%的大学生每天使用手机时间在4个小时左右，93%的受访者认为自己对手机有不同程度的依赖。 这不是在危言耸听，你现在回头看看你身边的孩子现在正在干嘛！手机的乐趣已经远远超越了童话故事的精彩情节！长期玩手机，对眼睛、脊椎、还有孩子的心理健康都是有危害的，长期的使用手机还有可能导致抑郁症。所以正确的引导孩子玩手机才是我们家长现在最负责任的表现！ 那有什么好的方法让孩子摆脱手机依赖症呢？ 1 多花时间陪伴孩子 朱景忠老师分析，作为孩子最亲近的人，爸爸妈妈应该毫不吝啬地多花时间来陪伴、关爱自己的孩子，分散孩子的注意力，利用业余时间多和孩子交心，了解孩子的所见所闻，了解他的所需所求。多倾听孩子心声、多疏导孩子情绪。这样孩子就容易转移自己的兴趣爱好，少以手机为伴。 家长如果要做事，没有时间陪孩子，在孩子央求陪伴的时候，就应该和他说明情况，并告诉他可以做些自己感兴趣的事，或者来做小帮手。 2 父母多为孩子安排丰富的活动 “父母们应该为孩子多安排一些丰富多彩的活动，来充实孩子的业余生活。”朱景忠老师建议，比如春天来了，周末就可以带孩子外出踏踏青，多与自然接触一下；也可带孩子到图书馆及阅览室看看书报，感受一下书香氛围；还可以陪孩子打打球，锻炼一下身体等等。这些都是比较健康的活动，对孩子们的身心发展有很大好处。孩子们对这些健康的活动接触得多了，他的注意力自然就会转移。 3 要了解孩子用手机玩些什么 “做父母的，也要了解孩子们使用手机时，到底在玩些什么内容，看些什么内容。”朱景忠老师分析说，这样才能更好地指导孩子去使用手机。比如可以玩一些益智游戏、可以查资料、听音乐等等，这些都是积极健康的。但如果孩子玩手机已经严重地影响到自己的学习生活（比如作息混乱）或者身体健康（比如说视力等），那就要严格限制。 4 给孩子买手机“约法三章” 在允许孩子玩手机的同时，还应对孩子“约法三章”，加以限制。比如：一个月固定给孩子充够一定数量的话费，并告诉孩子，超过以后就不会再给充值了，让孩子学会控制话费的使用；如果学校规定不准带就不能带；晚上或周末回到家里，几点到几点可以开机使用，使用多长时间等等。 5 家长应该带头表率 家长们在日常生活中也不应该时时处处都拿着手机看，如果自己本身都没法控制玩手机的习惯，一边玩手机一边还要求孩子不要去玩手机，孩子怎么愿意听你的？老人在教育孩子的问题上，应主动配合孩子的父母。

14岁的孩子，正当青春期，易冲动、不听劝，但同时，14岁又是一个可塑性最强的“造型期”，面对这些迫切要长大、要独立的孩子，家长该怎么办呢？ 01 前段时间，媒体报道了一则骇人的新闻： 14岁少年小肖在网吧刺杀了自己的父亲。报道中写道，小肖的作业本里有一道题，“当你的父母错怪了你时，你会怎么办？” 他如此回答：宽容、沟通、交流。 可以相信，他是一个心存善念的人，也希望自己能与父母沟通。但是，正如新闻里描述的，当爸爸把他从网吧里揪出来扇耳光时，他没有说一句话。接下来，他向爸爸掏出了弹簧刀…… 在这起弑父的人伦惨剧中，不难注意到，这位少年正好处在14岁的年龄。 无独有偶，在近期的现代教育大讲堂中，主讲嘉宾、北京市关心青少年协会副会长冉乃彦提道：当孩子达到14岁左右的年龄时，许多家长会发现，原本听话懂事的孩子变得越来越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向家长倾诉，甚至学习成绩欠佳、行为习惯不良…… 02 为什么14岁的孩子频繁出现问题？ 英国科学家曾进行过的一项研究证实，青少年最容易出现打架、叛逆、学坏的年龄是14岁。 英国研究者对９～３５岁的男性参与者进行了调查记录，受试者被要求玩电脑游戏。通过记录参与者对游戏结果的满意或者失望程度，科学家对他们每一个人的情绪反应进行了分析。结果发现，青少年更热衷于能够让他们感到刺激的危险行为，其中14岁的少年最为突出。英国伦敦大学学院神经科学家分析认为：“与儿童有所不同，青少年能够权衡自身行为的好坏利弊，但他们更关注这些行为能否给自己带来快乐和刺激，而不是安全与否。” 还有一些初中年级段的班主任教师反映，14岁左右的年龄属于成长中的一个“危险期”，这个年龄的孩子容易出现心理问题。王老师是一位有着十余年初中教学经验的班主任教师，她曾针对14岁左右学生的教育问题撰写过一篇论文。王老师提到，14岁左右的学生通常存在以下六种心理特征： 第一，自我感觉“长大了”，表现自我的意识增强； 第二，不成熟，讲歪理； 第三，过于自信形成自负心理； 第四，意志薄弱，适应性差，承受压力的心理空洞出现； 第五，出现消沉、颓废、麻木、情感冷漠等不正常情感； 第六，出现暴躁、报复、易激动、寻求刺激等现象。 王老师举了一个例子：一名姓张的男生，学习成绩优良，却在与同学相处中常常出口伤人，动辄打人。他多次学着影片中的武打动作伤及他人。当问及他做这些事时是怎样想的，这位男生的回答却是轻描淡写：“和同学并没有矛盾，就是想发泄。” 03 专家认为14岁是一把“双刃剑” 尽管１４岁左右的孩子出现这样或那样的问题，但教育专家冉乃彦在接受记者采访时强调说：“14岁是危险叛逆期，更是最佳塑造期。” 作家柳青说：人生的道路虽然漫长，但关键的常常只有几步，特别是当人年轻的时候。冉乃彦认为，对孩子来说，１４岁左右的年龄就是这样的关键期，家长要抓好孩子的这段关键期。为了说明少年期在孩子成长过程中的关键性，他举了几个成功名人的故事： 桥梁专家茅以升14岁看到桥梁垮塌压死人后立志要修建最牢固的桥； 14岁的爱因斯坦和两个同伴谈论世界新闻、科学成就，后来他们三个全部成为科学家。 冉乃彦强调说：“14岁左右的孩子是‘半成熟’的，既有独立成熟的一面，又限于经验、年龄独立不起来，也就造成了家庭教育最困难的时期。在这一阶段，家长一定要下足功夫，把问题妥善解决，让孩子顺利发展。” 04 家长怎么做？ 那么，作为家长，我们能给孩子哪些引导和支持呢？对于这一年龄孩子的家庭教育来说，家长最难处理的问题，就在于“叛逆”、“不听劝”，很多家长因为孩子的叛逆，产生了很大的心理压力。他们主要有如下四种表现： 1、 很多家长会认为这个叛逆的孩子是这辈子用来折磨自己的，这是典型的受害者心态。 2、 面对叛逆的孩子，自己感到无能为力，完全失去了对孩子的操控能力； 3、孩子已经让家长疲惫不堪，陷于绝望，同时对生活失去了信心和热情； 4、很多家长感觉到很自卑，责怪自己教育孩子的无能和失败。 既然这四种心态都是不可取的，家长在对待孩子玩的叛逆问题时，到底应该注意些什么？ 1.无条件接纳孩子、爱孩子 很多时候孩子不是故意和家长对着干，而是由于成长期的家庭教育或生理原因还有环境中的影响，所以家长们了解了这些成因后，首先要做的就是接纳和理解孩子，不要再埋怨孩子，还要知道，叛逆期只是一个人成长过程中短暂的一个时期，它很快就会过去，所以家长们能无条件的接纳和爱孩子，帮助孩子们把这个时期尽快度过去，未来你的孩子才会更爱你，更尊敬你。 2.家长要认知自我，改变自我 在这一点上，希望家长能够重视起来，因为很多家长在自己的成长过程中，对自我不了解，甚至自己并不成熟，遇到事情并不能理性客观的去解决问题，甚至有的家长自己也极端情绪化，没等孩子发脾气，自己就先发火了，那么家长这种不理智的情绪状态，在教育孩子的过程中，很多时候是使孩子叛逆的导火索，因为教育孩子的前提就是要有平和的心态，所以希望家长能改变自己，把控好自己的情绪状态，这样你的教育才是有效的。 3.陪伴是最好的爱 在这个时期的孩子，还有一个心理特点，就是他们经常是处在混乱和矛盾的心理状态之中，虽然他们觉得自己长大了，想像一个成人一样去处理问题和解决问题，但是因为他们缺乏相关的经验，所以很多时候他们是失败的，那这种失败再结合典型的混乱矛盾心理，让孩子此时的心理状态非常痛苦，如果家长此刻能带着无条件的接纳和爱陪伴着孩子，孩子会感受到家庭的温暖，这种温暖会让孩子的叛逆减少很多，所以家长们可以试一试。 4.父母应留下一点自己的时间和空间 父母关爱孩子，但不能成为孩子的保姆，上下学接送，孩子看书，自己陪读，一切围着孩子转，让孩子产生依赖性。父母应该主动地寻找一点时间和空间，暂把孩子放在一边。这不是不管孩子，只是为孩子创造更好的心理环境。 抚养孩子并不意味着父母要放弃个人的需要和夫妻间的交流。利用这点空闲，夫妻间多交流与沟通，夫妻关系的和谐对家庭稳定至关重要。不少家庭，正是因为夫妻不和，整日吵架，甚至闹离婚，使孩子受到极大的伤害，父母形象地位在孩子心目中大打折扣，这是应努力避免的。 另外，父母需要这点空闲时间做点自己喜欢的事情，远离繁琐的家务和工作，调整一下自己的心情，放松一下紧张的神经。要有一点幽默感，不要为自己的一点点错误懊悔不已。相信自己是一位好父母。善于工作，善于休息，才能更善于教养孩子。

相信很多已经为人父母的朋友都知道，自己也曾经经历过叛逆期。知道，在那段时间里的“可怕”。 所以，在面对自己孩子叛逆期的时候，家长都希望自己能够用最温和的方式来伴随孩子，走过叛逆期。 当然，可能有部分家长认为，其实，所谓叛逆，不过是大人一厢情愿的说法，对孩子来说那是人家成长的一个标志而已。 但是，小编想要提醒这些家长，其实所谓的叛逆期，就是因为家长无法真正理解孩子得某些行为背后的心理需求，没有尊重孩子的成长而形成的。 为什么要叛逆 不轻狂怎能是年少，不放肆怎么称天骄！ 随着年龄的增长，孩子的身心发生巨大的变化。叛逆就像一颗等待萌生的种子，在孩子的身体深处蠢蠢欲动。 孩子渴望被成人的世界认同，渴望通过叛逆的行为来向世界昭示自己已经长大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以随便操纵的“棋子”了。 这时候家长一定要结合自己的成长经历，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的态度面对自己的孩子。 一般人都承认孩子的叛逆是人生必经的过程，就好像毛毛虫不经过破茧而出，就无法变成美丽的蝴蝶。 然而，对待自己孩子的叛逆，家长们大多不能像对待毛毛虫那样宽容，能够同情他的挣扎，期待他的成长。反而觉得万分苦恼，深怕这种叛逆，不只是打破成人惯有的权威，更能打破成人世界既有的秩序。 1 每个少年，都是辆没有刹车的法拉利 少年人使用大脑情感部分多过逻辑和理智的部分，遇事惯常的反应是依据情感和直觉，容易一惊一乍。青少年大脑的额叶皮质（frontal cortex）负责“控制、计划、短期记忆、组织、情绪控制”，但是这部分仍在发育之中。青少年往往就好比“一辆没刹车的法拉利”，家长要对情绪化的孩子多加耐心。孩子情绪上来，让人觉得不可思议的时候，做家长的自己要冷静，更不要和孩子一般见识，自己跟着失控。 2 做好孩子的“替罪羊” 对于青少年来说，所在群体内的社会关系和同伴压力非常重要。他们很在乎有没有被接纳。但是不是所有的关系和群体都是健康的。家长这方面需要帮助孩子。 家长要经常创造机会，在车子里听孩子之间的讲话，以此了解什么孩子、什么家庭值得交往。她还称，父母甚至可以做好孩子的“安全网”，给孩子在交往上把关，有时候甚至要做孩子的“安全出口”甚至“替罪羊”，让在社交处理经验不足的孩子，有一个安全的逃避机制。 3 允许，甚至支持孩子去犯错 父母的角色定位，分“极权”、“纵容”和“权威”几种。讲员建议我们要用权威的定位，而不是威权的定位。威权的定位，是指只对孩子进行命令和控制，而不给孩子机会去犯错，也不提供他们成长中必要的支持和资源。权威的家长在孩子面前有权威，但也给孩子各种支持和资源。权威角色的另外一个方面，是自己以身作则，不能对孩子要求一套，对自己一套。 4 凡事先关注孩子的情绪 孩 子是靠着皮肤和心灵的微妙的感觉在认识这个世界。他们活在梦里，也不会按照常理出牌。但是无论如何，这都是孩子成长历程中跨不过去的一步。此时，孩子所有 的情感和情绪，不管再离谱，再不可思议，都是合理且合法的，都应该得到尊重。父母必须要接受这样的孩子，而不是嘲笑、冷漠或者粗暴阻拦。 当然，尽管孩子不需要对自己的情感和情绪负责，但要对自己的行为负责。所以，如果孩子做出了破坏性行为，父母就必须介入，通过规则设立以及恰当引导，帮助孩子通过其他方式去发泄自己的坏情绪。 研究数据表明，除了少一部分孩子(大概10%)由于天生的气质类型，会比较难养，脾气会比较暴躁，40%的孩子其实都属于易养型，剩余为中间部分。 更多时候 是父母自己脾气不好，缺乏方法，却还反过来觉得自己的孩子和自己的期待有差距，不是自己想要的孩子。父母首先没有接纳自己的孩子，干脆把自己的耳朵对孩子 “关闭”掉，就更加谈不上良好沟通。 5 把少年当书读，而不是当白纸写 不要把孩子当成一张你去书写的白纸，而是一本还在打草稿的书。在你试图书写的之前，不妨先去阅读。 几乎所有专家都建议对青少年多些倾听，少些说教。“跟孩子说说他们的目标是什么，什么对他们来说比较重要，他们想达成什么目标。”迈阿密大学的Alan Delamater说。“不要说教。” 常问孩子问题，和他们有独自相处的时间，甚至对他们的兴趣产生兴趣，甚至参与，而不是横加干涉。有时候我们甚至要和孩子一起去玩他们爱玩的游戏，好了解他们的世界到底是怎么回事。

　　最近，美国斯坦福大学举行了2021届学生的开学典礼，校长Marc Tessier-Lavigne向新生发表了主题演讲。 　　在演讲中，校长Marc Tessier-Lavigne反复强调“你们属于这里”，鼓励新生把握斯坦福提供的种种机会，为世界的进步作出自己的贡献，在纷繁复杂的世界中不忘初 心、砥砺前行。并送给了新生三大期许：保持好奇与开放精神，敏于机遇；热心公益，投身世界；探索自我，忠于自我，做可靠的人，做最好的自己。 　　校长致辞原文（节选） 　　一年级的新生和转学生们，我十分荣幸地欢迎你们每一个人来到斯坦福大学。你们的思想、心灵，以及你们的故事，也鼓舞着我们。 　　To our incoming first year and transfer students， I am honored to welcome each of you to Stanford University。 Your mind， your heart， and the story of who you are inspire us。 　　我们期待着能够帮助你们展翅飞翔，相信你们的到来，也将会为我们的校园增添光彩。感谢今天出席的父母以及其他家属们，感谢你们将所爱之人托付给我们。我们承诺，必定会竭尽所能，把他们当做自己的家人和孩子来对待。 　　We are so looking forward to helping you spread your wings and fly… and to how your presence will enrich our campus.To all of the parents and family members who are here， thank you so much for entrusting your loved ones to us。 We pledge to do our best by them as though they are our own。 　　其实，我的女儿Ella就是斯坦福大学读大二的一名学生。我希望你们知道，就像欢迎我们的学生一样，我们欢迎你们所有人加入斯坦福的大家庭。 　　In fact， a Stanford sophomore is my own – my daughter Ella.Please know， just as we welcome our students， we welcome all of you to the Stanford family。 　　同学们，你们将会参加一系列学术交流或课外活动，开始一段美好的自我探索，以及发现世界之旅。借此之际，我很高兴能与大家分享一些想法。 　　Students， as you begin an incredible odyssey of self-discovery and world discovery through academic and extracurricular activities， I am thrilled by the opportunity to share a few thoughts。 　　首先，我想在Alexis（斯坦福高年级学生代表）刚才所说的基础上，重申一下：你属于这里。然后，我希望你们努力做到这三点：敏于机遇 、热心公益 、忠于自我。 　　First， I want to build on what Alexis just said and to reaffirm that you belong here。 And， then I want to challenge you to do three things： 　　To be curious amidst opportunity。 　　To be of service to the world； and 　　To be true to the best you know。 　　最重要的一点就是：你属于这里。 　　Again， the foremost thing I want you all to know is： you belong here。 　　无 论你是家里第一个上大学的人，或是来自精英家庭。无论你是美国人，还是来自其他任何地方；无论你的家庭是哪一种经济阶层，有着什么样的经济基础；无论你是 坚定于一个身份、一个群体、一个信仰、一种天分、一个活动、一个政党、一个人生哲理，或是其他任何重要的……你热爱的事情，又或者，你还处于迷茫期。 　　我都希望你们能明白这一点：你属于这里。 　　Whether you are the first person in your family to go to college， or whether many people in your family have attended college。 Whether you and your family were born in the United States， or in another special place somewhere around the world。 Whether you come from a family of lesser or greater financial means。 Whether you are strongly committed to an identity， a group， a faith， a talent， an activity， a political party， a life philosophy—something important … something near and dear to you—or whether you are still figuring out a lot of those things。 　　I want all of you to know： you belong here。 　　即使你们所有人都来到了斯坦福，都属于斯坦福，这也并不意味着你们的未来都是安逸的。我们知道你们能够应对一些挑战，但这并不意味着需要你们去独自应对。 　　Now， even though all of you belong， this doesn’t mean it will always be easy。  We know you are up to the challenges that will come your way， but that doesn’t mean you need to tackle them alone。 　　要知道，你们在这里的每一步，我们都在你们身旁提供指导与支持。你们的朋友，你们的RAs（远程访问服务器）、教授，以及学校里大量的支持系统都会随时待命，为你们提供帮助。 　　所以，去积极参与去努力探索属于你们的人生吧。自信些！你们属于这里。 　　有了这种归属感，也意味着肩负了一定的责任：你也将竭尽所能，为斯坦福这一大家庭贡献一份力。 　　Know that we are here for you every step of the way。  Ask for guidance and support。 Your peers， your RAs， your professors， and the myriad support services around the university stand ready to help。 　　So， explore and participate in your experiences with confidence， knowing you belong here。 　　But with this belonging comes a responsibility： that you too will do your part to make Stanford a community that fosters belonging for all its members。 　　我们知道，斯坦福的辉煌，源于她的多样性，接受所有背景、国籍、种族、性别、身份、宗教、政治观点和思维方式的文化。 　　一个学校的兴旺繁荣，取决于能否让学生能够在相互包容、彼此尊重的文化中，进行自由和开放的思想交流，尤其是其他人的观点与自己并不一致的时候。 　　Throughout the university， we know that our strength comes from the diversity of our community and our culture of inclusion of people of all backgrounds， nationalities， races， genders， identities， religions， political views and ways of thinking。 　　A thriving academic community depends on the free and open exchange of ideas in a culture of mutual respect， even – and especially – if the ideas and perspectives of others don’t square with our own。 　　所以，好好利用我们大学的多样性。多去了解来自不同阶层，各个国家、不同地区，有着不同观点、不同的宗教信仰的老师和同学们，他们能够丰富你们世界观，并与你们建立终身的友谊与感情。视野的拓展，人脉的累积，都是你将在斯坦福度过的日子里得到的最重要的礼物之一。 　　So， draw on our diversity。  Get to know your peers and members of the faculty from different backgrounds and perspectives， from different regions and countries。 They will profoundly enrich your world-view， and you will develop relationships that last a lifetime。  The broadening of your horizons， and the web of relationships you will develop， will be among the most important gifts you will take away from your time here at Stanford。 　　a 　　现在，我想提出我对你们的第一个要求。我希望你们能够抓住机遇，并且保持好奇心，积极探索。 　　Now， I want to offer my first challenge。 I challenge you to be curious amidst opportunity。 　　在斯坦福大学的四年里，你们可以接触到各个领域和各个学科前沿的杰出学者：包括艺术、人文、社会科学、科学和工程，法律、医学、商业、教育，以及公共服务、创业领域。我希望你们能够充分利用这些，不要过于狭隘地选择某个研究领域。 　　In your own four years here at Stanford， you will have access to extraordinary scholars on the leading edge of every field and discipline： in the arts， humanities， social sciences， sciences and engineering； in law， medicine， business， and education； in public service， and in entrepreneurship。 I urge you to take advantage of this breadth， not to focus too narrowly as you choose a field of study。 　　现在，你们中的一些人可能已经在考虑，是否要选择一些在毕业后比较实用的和利于就业的东西。我当然能理解那种想法。事实上，这也是我要求你们去勇于冒险、追随激情、延展自己、保持开放的原因。这是一种广泛的教育，因为你们需要为这个迅速发展、全球化的世界做最好的准备。 　　Now， some of you may already be thinking about choosing something that will be practical and employable after graduation。 I can certainly understand that kind of thinking。 In fact， perhaps paradoxically， it is part of why I want to challenge you to embrace adventure， to follow passions， to stretch yourself， and to stay open。 That’s because your best preparation for a rapidly evolving and more globalized world is， in fact， a broad education。 　　现在，其实我希望在第一天就有一个人告诉我：其实生活有着不同的阶段。所以即使你提前计划，也要保持开放。 　　Here is what I wish someone had told me on my first day： Life is lived in chapters。 So even as you plan ahead， always keep an open mind。 　　如今，我担任着斯坦福大学的校长，这是我生命中伟大荣誉之一。我很高兴能鼓励你们踏上这一振奋人心的学习之旅。因此，基于我的个人经验，我希望你们除了在所选择的专业领域里深入学习，还能够广泛地去接触、了解斯坦福大学所提供的其他知识。 　　Now， serving as president of Stanford， one of the great honors of my life， I have the pleasure of encouraging you on your own exciting journey of possibility。 Based on my personal experience， I therefore hope that， beyond getting deep knowledge in the area of concentration you select – in your major – you will also expose yourself broadly to what Stanford has to offer。 　　在你决定要专注于某个领域的时候，要敞开心胸去爱上一些其他东西，接受新的知识领域，开始新的探索之路。思想、灵感、实验、激情、协同、问题、联系、挑战——或者这些能让你有新的发现。 　　所以，要保持好奇心，抓住机会，去追求自己热爱的东西。 　　As you decide what to focus on， be open to falling in love with the unexpected – new areas of knowledge and paths to discovery。 　　Ideas， inspirations， experiments， passions， synergies， questions， connections， challenges – these invaluable flecks are the units of discovery。 　　So， be curious， and go after the opportunities that make your heart sing。 　　最后，我希望你们热心公益。自斯坦福创办以来，我们追求完美，但不是为了完美。我们追求完美是为了改变世界，让这个世界变得更美好。 　　你们学习期间，学校会竭力支持你们，帮助你们成长，为了让世界变得更加美好而努力。 　　Next， I challenge you to be of service to the world。 　　Since the founding of Stanford， we have pursued and celebrated excellence， but not for the sake of excellence。  We pursue excellence as a means to make the world a better place。 In your years here， we will seek to support you and to help you nurture within you this higher purpose – the betterment of the world。 　　我希望你们能够挑战自己。忠于自我，努力做到最好。用你们的正直与勇气，努力学习，勇于探索，让家庭、学校为你们而骄傲！这意味着，照顾自己，也照顾身边人；尊重自己，也尊重他人；尊重自己的身体，也尊重他人的身体；对自己负责，也对他人负责，防止性暴力。 　　I invite you to rise to her challenge。 　　Being true to the best you know means making yourself， your family and our university proud – through your integrity and your courage in personal and academic choices。 Being true to the best you know means taking care of yourself and taking care of others；  respecting yourself and respecting others； respecting your body and respecting the bodies of others； holding yourself and one another accountable for preventing sexual violence。 　　2021届的学生们，我们知道，你们都非常的出色。享受这激动人心的一刻！这只是开始，接下来会更加精彩！相信我，你们准备好了！ 　　学生们、家长们、朋友们——欢迎来到斯坦福大学！ 　　Class of 2021， we know you are an extraordinary class。 Enjoy this exhilarating beginning to all of what comes next。 Trust me， you are ready。 　　Class of 2021， transfer students， families， and friends—welcome to Stanford University！

据英国媒体《镜报》网站9月26日报道，英国威廉王子承认儿子乔治已经“厌倦”学校，而更想与母亲凯特王妃待在一起。 26日一早，威廉王子亲自送四岁的乔治王子上学，但看起来小王子和学校的“蜜月期”已经结束了，他并不愿意进入教室。 两个孩子的妈妈露易丝·史密斯(Louise Smith)在米尔顿凯恩斯当地活动上与王子交流了育儿心得：“他说自己把乔治王子送到学校时，小王子还不愿意进去。这听起来就像我的孩子做过的事情。” 乔治王子本月7日刚刚入学，当时作为父亲的威廉王子就像普通父母一样充满紧张和担心，知道自己将会面临种种“困境”，还打趣道：“我们可以一起看看乔治什么时候会不想上学了。”但他没想到事情这么快就变得“棘手”起来。

美国加利福尼亚州东巴洛阿图一名高中女教师在教室内性侵两名15岁男生，27日被法院定罪。她面临六年刑期，并且必须登记为性侵害罪前科犯。 性侵害事件发生于2015年9月至11月，全部在教室之内发生。被告是35岁的麦柯（Danille Matko），是东巴洛阿图启发特许学校（Inspire Academy）英文科教师。 法院文件显示，2015年9月，麦柯在教室中向一名15岁男生展示她的双乳，让男生抚摸，她又为男生进行口交。在第一次性接触之后，师生两人曾多次在教室中进行同样的行为。 到了同年11月，麦柯在教室中同时向两名15岁男生展示乳房，让他们抚摸，又为男生进行口交。 其中一名男生向朋友透露内情，他的朋友告诉一名律师，由律师报警。麦柯在2015年12月被捕，之后被控性侵害未成年儿童罪。圣马刁县高等法院的陪审团27日已裁定，麦柯四项性侵害罪成立，最高可被判刑六年。 此案在审讯期间，麦柯没有出庭，她不承认所有控罪。但检方说，警方从受害男生的手机中找到麦柯裸露上身的照片，清楚显示她就是涉案人。 35岁女教师麦柯（Danielle Matko），涉嫌在教室内性侵害两名男学生，因而被定罪。图／美国加利福尼亚州圣马刁县地检处   ▲一名在东帕罗奥图（East Palo Alto）某校园任教的英文女老师玛珂，被发现常常利用课间空堂，或是课后的时间，假意约谈班上的男学生，再藉机猥亵他们。

嫌犯亚伯·赛德诺   当地时间27日，美国纽约布朗克斯区一所学校发生持刀伤人事件，造成一名学生死亡、一名学生重伤。18岁的嫌犯亚伯·赛德诺已被收押。 美国东部时间27日上午10点45分左右，在学校的5楼，嫌犯持弹簧刀攻击两名学生，最终导致15岁的麦克里死亡，16岁的拉布耶重伤。事发时，大约有二十名学生在上历史课，目前事发地点已被封锁。 遇害学生 纽约警局探长博伊斯证实，案件发生后，嫌犯和学校的工作人员对峙，他的刀被工作人员夺下。随后嫌犯被送往校长室，警方赶到后将其收押，目前暂未被起诉。 凶器   纽约市长白思豪称这是“惨痛的悲剧”，正在寻找“答案”，并表示将从明天开始安装金属探测器以便安检。 在学校外，家长们希望孩子能早点离开学校而与警方争吵。一名家长大喊：“让我的孩子出来！” 这所学校的治安问题一直引人担忧。2016年，只有19%的教师、55%的学生认为自己在学校很安全，这两个数字分别远远低于全市的75%和84%。 尽管白思豪称校园暴力已经在减少，但公立学校发生严重事件的概率还在上升。

  21岁的大三男生吉勃逊（John Gibson） 七年前，柏克莱加大一名三年级男生，在宿舍嗑药，因为用药过量，导致心脏病发作，而室友延迟了两小时才报警，导致他的脑部因缺氧而受损，从此不能走路，也不能说话。这名半身瘫痪的男生，现在不幸死亡。 这项悲剧引起媒体、学生家长和校方高度注度，因为事件揭露了柏克莱校园的嗑药风气，尤其在宿舍，情况严重；男生的母亲控告柏克莱，校方不得不对宿舍，进行全面改革。 事件发生于2010年3月18日，21岁的大三男生吉勃逊（John Gibson）被室友发现，嘴唇变紫，并且没有呼吸，当时是上午11时，却延至两小时之后，即下午1时，才打911报警。 法院文件显示，吉勃逊前一天晚上嗑药，因为用量过度，导致心脏病发作；因为没有及时报警，大脑因缺氧而受损，无法复原。后来他回到父母在圣地牙哥的家，从此不能说话，也不能走路，靠维生管维持；至于他脑部是否有思想，则无法证实。 吉勃逊住的宿舍，叫做克洛恩宿舍（Cloyne），这宿舍很出名，位于山岭路（Ridge Rd.）28号，由着名建筑师霍华德（John Galen Howard）于1904年所建。宿舍是柏大所有，租给"柏克莱学生合作社"，由合作社管理。 这栋有百年历史的宿舍，以自由风气见称，在吉勃逊悲剧发生前的五年之内，宿舍共有29项报警纪录，包括了13 起窃盗、8起入屋窃盗、3起打斗、5起受伤和病发。 单是2016年，就发生了三起女生被强暴事件，一起性殴打，16名学生因为吃大麻糖果而送医院，两起毒品逮捕案，还有一名26岁男生因嗑药过度而死亡。

据英国《每日邮报》9月25日报道，近日，在德克萨斯州阿灵顿(Arlington)，小学四年级的10岁小女孩莎拉•杰恩•弗兰克(Sarah Jayne Frank)经常搭乘父亲的直升飞机去上学，很好地躲开了地面上的交通拥堵。 据悉，乘飞机去学校只要5分钟，然而如果选择驱车则需要半小时。莎拉不想浪费时间在路上，所以选择搭乘父亲的飞机上学。她的父亲是一名商业航空飞行员，并经营一家直升机公司。在他飞往休斯敦工作时，便会顺带送莎拉去学校。 莎拉表示，当父亲决定开飞机送她去上学时，她非常兴奋。乘飞机时，往下看地面上的汽车就像蚂蚁一样，非常有趣。她的父亲也得到了学校的许可，可以让他们把直升飞机停在学校附近。下了飞机，莎拉穿过足球场，与同学们一起进入教室。 在莎拉两岁的时候，她就和父亲一起飞行了，所以她对所有的航空安全规则都很了解。她说，她一直记得跳下飞机的时候不能靠近尾部螺旋浆。她说：“它旋转如此之快，会把你切割成小块。” 莎拉•杰恩•弗兰克(Sarah Jayne Frank)一家三口