学霸式培养路线为何被美国老师所拒绝？

　　从小到大，我都是学霸，而我身边的那帮硕士、博士华人朋友圈里，大家也都是学霸。所以，学霸们的育儿理念就是，“将门出虎子，学霸生学霸！”，大家对娃的学科成绩自然也都抓得紧！

　　有一天送憨憨去课后的中文学校，憨憨的中国老师一个劲地说，

　　Nathan(憨憨的英文名)很聪明，成绩很好，美国学校教得太简单了，像他这样的孩子就应该学深一点，比如现在三年级，就可以多学点四年级的内容，我们的使命就是让孩子往深里面学、超前学 …

　　听得我一阵激动，这不就是培养学霸的节奏吗！^_^

　　昨天，憨憨的美国学校开家长[微博]会，他们学校是一所排名很高的满分公立小学，就如何培养学霸的问题，我和憨憨的美国老师进行了一番一对一的深谈，从美国老师那里，我感受到了中美之间对于学霸完全不同的一种态度！

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　　美国的学霸是怎样的？

　　因为国内学生考试都是用分数来衡量孩子的成绩，我就很好奇，从幼儿园到小学，从来没有见到憨憨考过试，那他们的成绩是怎么衡量的呢？

　　老师给我看了一张表，原来美国学校也有学术成绩的考量，但这个考量标准是基于平常孩子课堂的表现、作业完成情况来进行，并没有所谓的“一考定成绩”的说法。成绩用1-4这4个数字来衡量，1代表成绩不达标，2代表成绩还可以，3代表成绩很不错，4代表成绩超级棒。

　　于是，我很激动地问老师，Nathan的数学都超前学不少了，是不是拿4绝对稳妥妥的啊？

　　老师摇摇头，她给我介绍了一下美国式学霸的标准，简单概括起来就两点，

　　1. 能够展现自己的学科成绩超级棒

　　2. 在这门学科上能够帮助别人一起提高

　　对于第一点，学科成绩如何展现呢？也有两方面，一方面是平时的作业练习能够完成的很好，另一方面是平时的活动中能够运用学到的知识解决问题。她举了个例子，比如说她们最近教measurement(测量)，光是知道在作业纸看个题目、回答一下长度还不够，得学会用尺去真正量一下物体的大小，也能对物体大小有个预估，1英尺大概有多长，一个人一般是几英尺高 …

　　如果说第一点很多小朋友都能达到的话，那么第二点就不容易了，因为TA必须能展现出对这门学科有足够的理解，而且有足够的能力和耐心去帮助别人一起提高。比如身边的同学对某个概念不理解，TA能去帮助他们将这个知识点融会贯通。因此，是否能很好地帮助到别人，是这个孩子能否取得满分成绩的关键。

　　这就是为什么绝大多数学生都集中在2和3这个成绩段，而甚少有学生拿到4的原因。

　　所以，美国式学霸，一方面要自己学科成绩好，另一方面，还能够帮助别人一起提高！

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　　学霸就是全部吗？

　　可是，光成为学霸就足够了吗？

　　老师说，对她而言，好学生的标准并不是拿到4，成为一个学霸那么简单。学科成绩并不代表孩子的全部，除此之外，孩子的知识面和领导力也是她努力培养的方向。

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　　知识面的培养

　　老师给我举了个例子，说有一次她布置了一个作业，请学生们介绍一下他们上周看的书，结果等答案收集上来后，她惊奇地发现，所有的学生，介绍的书都是故事类的绘本。等她问及有没有看一些非故事类绘本的时候，大多数学生都茫然地摇摇头。

　　故事类的绘本只是书籍的一种，比如风靡美国的小屁孩日记、神奇的树屋等等，它们因为有精彩的配图和情节，很能吸引孩子的阅读兴趣。但是问题在于，这类故事类书籍的知识面太窄了。孩子们不是生活在故事里的，他们需要了解这个世界发生了什么，比如植物是怎么生长的？美国大选是怎样的？太空是什么样子？… 所有的这些知识，仅仅靠课堂，是远远不够的，而是需要他们通过大量地阅读不断地积累。

　　比如美国现在进行的大选，孩子们可以不用详细了解辩论的内容是什么，但是可以读一些类似Time for Kids的杂志，了解一些动态，最起码知道候选人是谁，总统是怎么一回事。

　　谈到总统，还可以读一些传记类的绘本，了解美国比较有名的总统，比如华盛顿、林肯的故事。

　　老师又指了指她现在给学生做的自然实验的小项目(种植小植物，让学生观察生长情况)，然后相关阅读就是读一些植物类的绘本，理解植物对于地球的意义，植物生长的规律等等。

　　只有积累了大量的知识，孩子的知识体系才是完整的，TA的阅历、眼界也会随之提高！

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　　领导力的培养

　　除了学科成绩和阅读之外，老师还给我了我一个建议，她说，

　　亚裔学生的家长普遍都很关心孩子学习，会上很多课后补习班，所以学术成绩很好。但是，他们还需要更多地进行领导力(Leadership)的锻炼！

　　在美国人的教育体系里，领导力是一个孩子必备的技能，这表现在你要展现出让别人信服的人格魅力，让别人能够心甘情愿听从你的决策和建议。

　　老师给我提供了7点提高孩子领导力的小诀窍：

　　1. 培养孩子的情商。这就包括怎样控制自己的情绪，怎样与人交流，怎样在复杂的情况下取得正面的结果。

　　2. 不要过度沉迷于成就。对成就的过度关注，会让孩子陷入单打独斗的怪圈，因为他们觉得个人的成就都是靠个人力量取得的，从而忽视了和团队的合作。

　　3. 不要过度表扬。孩子需要表扬来建立自尊和自信，但是过度的表扬给他们带来的却是自大。

　　4. 允许他们经历失败。只有经历失败才能体会失败后的风险和后果，对于一个领导者，它必须知道失败的后果才能做出正确的决策。

　　5. 学会说“NO”。对孩子的溺爱是限制他们成为领导者的大忌，你需要学会对他们说不，让他们靠自己的努力搞定自己的目标。

　　6. 做一个合格的榜样。你的一举一动都是孩子眼中的榜样，你想让孩子变成怎样的人，你首先就得成为那样的人。

　　7. 包容别人的错误。让孩子知道，每个人都会犯错，要学会包容别人的错误，这才是一个领导者该有的气度。

　　按照憨憨老师的话来说，她希望她的学生将来都会是一个很好的Leader(领导者)。从小学习做Leader，这也是美国教育的特色吧！

　　虽然家长会只有短短的20分钟，但对我的冲击却是巨大的，中国人的学霸培养路线能将孩子塑造成一个很好的执行者，而美国人的教育理念却是将孩子打造成一个博学的领导者。

　　或许，我们真该反思，在我们不断聚焦于孩子学业培养的同时，我们是不是真的还少了点什么呢？