一门从小就应学会的特殊课程！美国老师的防校园霸凌指南

小A是一名三年级的学生，他的中国父母为了孩子的教育不惜花费大量人力物力办了美国投资移民，正式拥有了在美国公立小学上学的身份。转来学校的第二天，他的午餐盒就不见了。尽管老师再三在班上强调要“温柔地对待小朋友”，但是这种欺负新人的事件似乎在美国的一些小学也日日真实上演。

根据我的观察，在小学被多名学生针对性欺负的转学生往往是在往日学校曾经拥有过“辉煌经历”的孩子，他们到了新的学校往往因为语言方式和处事习惯挑战了新学校原有的“小规则”，而被严重的霸凌。小A在中国就是有点皮的孩子，到了这里更是一时半会适应不了环境，而被新学校的某些有行为问题的小团伙盯上。

第一周，小A和其他小朋友有了争执；

第二周，小A被小朋友骂哭了；

第三周，小A和小团伙的一个孩子打架，用伞把打了其他孩子的头，双双被suspend(停学一天);

第四周，小A的书包被扔到了厕所的马桶里

……

小A一直不敢跟妈妈说，直到有一天妈妈在他的手上发现了伤疤，才知道他被那群孩子推倒在地。妈妈立刻通报学校，老师批评处分教育欺负小A的孩子。受到惩罚的孩子心生抱怨，开始孤立小A。

直到某一天，小A的妈妈让小A转学了，我仍然记得小A妈妈失望而愤怒的表情：“我们辛辛苦苦花钱送孩子来接受美国教育，没想到是这样的结果！”从此小A就从班上消失了。小A的美国梦破碎了吗？成长的路总是艰辛，愿他在新的学校一切安好。

现在很多家长想送孩子来美国校园体验美式教育，以为这里一定是纪律严明的、知识丰富的、和睦相处的校园环境。然而校园霸凌屡见不鲜，在美国也是。有的是用拳脚暴力，这种会受到学校的严厉处分。而有的则是用排挤孤立与讥刺言语来当作霸凌工具，方式不同，但对受害的孩子造成的创伤却都是难以抹灭的。

根据实验，老鼠对压力的反应通常与人类相似，美国纽约洛克菲勒大学研究人员发现，遭受霸凌过的老鼠，脑部掌管情绪的部位会改变，容易对压力产生敏感，长期下来会出现“社交障碍”，恐惧任何新环境，即便是安全的环境，老鼠还是会害怕结交新朋友。同样的，许多遭受过霸凌的孩子，也都会产生退缩怯懦、缺乏自信的后遗症。校园霸凌形式多种多样，大致分为以下两类——

肢体霸凌（physical bullying）：包含撞、踢、捏、推、抓、用拳勐击、拉头髮、反锁房间、吐口水及其他对身体的攻击。

心理霸凌（psychological bullying），又可分为以下两类：

包括辱骂电话、勒索金钱、使用性暗示语言、恶毒评论、中伤（name-calling）、匿名传送带有病毒信件讯息、恶意戏弄、散布不利谣言等。

非言语霸凌

包含操作破坏人际关係、用词粗鲁、忽视或孤立被害者（此亦称为关系霸凌）。

此外，近年来透过电子邮件、网络、移动手机等科技途径进行恶意骚扰的网路霸凌（cyber-bullying），在数量上已快速增加，这种霸凌虽然不会给孩子造成身体伤害，但是带来的创伤的速度、程度不可小觑。

如果你发现你的孩子/学生有以下症状，请务必多加小心——

身体上的讯号

如果孩子身上有莫名的擦伤、衣服破损、头发被剪掉，那你需要注意了！

有很多美国的家长每天回家都会很仔细地检查孩子的身体。我回家常常收到父母的邮件——为什么我的孩子背上有擦伤？为什么我的孩子手上被挂出血？为什么我的孩子脸上红肿是不是被打了？别看美国家长平日对老师笑脸相迎，但是遇到孩子可能受到的伤害，一点也不嫌麻烦老师，一点也不含糊！所以如果你的孩子在美国上小学，如果发现孩子回家有伤疤，千万不能马虎！

一般来说家长会先审问孩子这些伤口的来源，如果孩子坦率表示——自己摔倒了、擦伤了，那也许这事就过了。但是如果孩子支支吾吾，无法道清楚来由，当心，可能是霸凌！

不过也有特例——有一次我班上一个男孩回家，前面一大截头发没了。问了半天支支吾吾回答不上来，最后慌忙说道：是班上一个女孩子剪的！家长大怒，写信给校长和老师大诉冤情，一定是霸凌！我隔日回校一审，孩子大哭，原来头发是自己剪的！

拒绝上学

这是个危险的信号。如果孩子拒绝上学，装病，那要警醒了——可能他们害怕学校里的某个人！

对原本有兴趣的东西失去兴趣

校园霸凌小课堂

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校园霸凌往往发生在父母无法时刻监管的校园内。在美国，学校对学生进行管教有合法的权威。因为这里实行学校教师具有(in loco parentis)代位父母的法则。也就是说，当学生在学校里的时候，可以视为父母已经将这一段时间内子女的教育权委托给学校老师，学校教师职员可以在合理范围内代为行使管教权惩戒学生。

因此，如果孩子在校内受到欺负，第一时间应该报告老师，由老师作为施暴学生的代位父母来进行监管，然后通报父母。

小杨老师曾经参与过美国最流行的情商培养体系的培训。这套体系从幼儿园到小学五年级，每个年级都有单独的一本很厚的教案。今天主要谈谈其中的防止校园霸凌的一课。

教学：让孩子思考：夏洛特会怎么想呢？

教学：

让孩子想想，这个是霸凌吗？

是！

霸凌的三大特点：

1. 对人有身体上的伤害和心灵上的伤害。（被孤立夏洛特的心里很痛苦）

2. 重复地发生。（贝蒂一次又一次讲那些不在她“好朋友俱乐部”的人的坏话）

3. 对一方不公平的。（夏洛特没有朋友。）

所以，拒绝霸凌的第一步：

认识到，这是霸凌。

教学：

让孩子想想，

这个时候夏洛特已经认识到这是霸凌了

应该怎么做？

报告！

这个时候夏洛特应该把经历的这些

报告给一个可以相信的成人听——

可以是老师、家长或者可以相信的成人。

拒绝霸凌的第二步：

向可信的成年人报告

教学：

夏洛特先认识到了这是霸凌

然后又报告给了家长

下一步就应该是勇敢地拒绝

如何对霸凌说不

一定要用assertive的语言

Being assertive 

是美国防霸凌、

树立孩子的独立处理能力的第一步。

这个词用中文翻译听上去是贬义词

——武断的、过分自信的、断定的。

然而

在美国小学老师却往往教授孩子

如何用assertive的声音讲话——

Strong（有力量的） and

respectful (有礼貌的)

Being assertive在美国小学是一门需要单独教授的课程，它不是passive（消极的）, 也不是aggressive（有攻击性的）, 它是让孩子学会用calm（冷静）、firm（坚定）、respectful（有礼貌）的声音来表达自己的立场。在美国，无论是儿童还是成年人，如果不捍卫自己的权利，没有人会为你发声。这门特殊的课程，从小就要学好。

有一次，我收到一个妈妈的邮件——她的儿子小C被同班同学小D扇了一巴掌！这可得了，第二天我立马叫来两个孩子审问。原来小D问小C可不可以拍他的脸，一向不会拒绝的小C竟然答应了！一个巴掌下来，小C还乐呵呵。被别的小朋友看到了，传到了小C妈妈的耳朵里，觉得自己儿子被虐待。谈话完后我叫小D立马道歉，然后跟小C谈了如何要being assertive，不想要的行为要坚定地拒绝。

拒绝霸凌三部曲：

认识——报告——拒绝

当你拒绝的时候，需要be assertive and stand up right(武断有力的，并且身体站直)，直面霸凌的人，用坚决的声音说：“不，这是霸凌，请停止。”

家庭预防霸凌

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家庭预防霸凌更注重感情上的支持

1. 告诉孩子他/她不是一个人

2. 告诉孩子这不是他/她的错

3. 一起想出处理霸凌的方法

4. 帮助孩子理解为什么会出现霸凌

5. 帮助孩子脱离不良友谊关系

6. 鼓励孩子跟老师/可以帮忙的成人说

7. 家长直接和老师/学校沟通