看世界各国都如何看待孩子阅读

　　一组数据显示，中国目前的人均年阅读量4.58本。和以色列的64本，俄罗斯人均的55本，美国的50本，差距都是相当的大。朱永新先生曾说：一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。

　　中国既然阅读基础如此薄弱，那么世界各国怎么看待孩子的阅读呢？

　　芬兰，每五千人就有一所很棒的图书馆

　　中国孩子写作文，很多参看一些写作范文，写出来的文章矫揉造作，一点不真实。那是为什么？第一是孩子没有生活体验，没有经历，没有素材可以来写。第二是因为孩子不知道怎么把生活经历以文字的形式表达出来。

　　在芬兰生活是丰富多彩的，她是圣诞老人的故乡，还有美丽的北极光。在赫尔辛基的建筑也是多姿多彩。

　　我们知道芬兰的教育是处于世界领先位置。在发达国家有个俱乐部里，会进行考试的随机抽样。芬兰的学生普遍成绩都在前面。后来就发现他们一个秘密之一，就是阅读文化。

　　在芬兰，大概每5000个人就有一个比较像样的图书馆。

　　芬兰讲阅读，分三个阅读：

　　第一个就是阅览的“阅”，意指读书本身；

　　第二个悦是意指高兴的“悦”，叫心悦神怡，就是愉快地阅读。坦率的讲，如果说我们阅读那么受罪的话，像我们搞应试教育这样的，恐怕大家谁也不愿意阅读；

　　第三个，叫“越读”，就是超越的越，也就是广泛的阅读。

　　美国孩子最喜欢读的书《西方社会史》

　　在美国高中，分得跟大学差不多，也有语言部、科学部，跟大学分得差不多。在语言部里面，你想不到，他们阅读量相当高的一本书是这本——《西方社会史》。这部书一拿出来就特别厚的一摞，就连美国当年的宪法、文献都在里面。我们由此可看到美国高中生的阅读量，他们的阅读不像我们这样，仅限于教材。

　　在美国，语文部里边都有一个图书馆，里面有很多多媒体设备。。在夏威夷的学校里，把动漫的制作、拍电视，多媒体，乃至编剧，都放在语文部里面。

　　你知道的多，你的理解也就越好。你的理解越好，你懂的就更多。也就意味着你就能够上更好的学校，意味着会有更好的工作。会有更好的工作，更好的工资，那你就可能会更上更体面的生活。你如果能够过上更体面的生活，那意味着你犯罪的几率，或者说坐牢的几率就大大降低。这就是流行在美国的“人生阅读定律”。

　　英国孩子社会学家的实验

　　英国的社会学家伯恩斯坦，在英国曾经做过一个社会学的实验。他请了一些孩子，中产阶级的孩子，以及劳工阶层的孩子。各两组，每组10个孩子，让他们看图写话。

　　孩子们经过讨论以后他们写出这样的话，中产阶级的孩子写：“我们一直在踢球，不小心球踢破了玻璃。我们过去向女主人道歉，并表示愿意赔偿。女主人接受了我们的道歉，并将球还给了我们，我们拿着就高高兴兴地回家了。”劳工阶级的孩子写的是：“我们在踢球，玻璃破了，那女人骂我们，我们也骂她了，我们拖回去。”

　　借助这样一个社会学的实验，想表明的观点是什么？他把中产阶级的孩子的这样的语言的表述称之为精致的文化编码；反过来，劳工阶层的孩子就称之为粗糙的文化编码。精致的文化编码是有修养、有条理、有逻辑、有文学性、有对话性的；反过来就是粗糙的文化编码。

　　伯恩斯坦认为，语言决定着思维，思维决定着你的学业成就。所以他得出的一个结论就是中产阶级的孩子更容易获得学业上的成功。现在我们都可以看到，教师的子女在各个领域的学习遥遥领先。

　　儿童的阅读能力，它是一个人所有学科能力中最最基础的学习的力量。无论是理科的学生还是文科的学生，都离不开阅读，都离不开阅读它所带来的影响。

　　父母们如果自身有着很好的阅读习惯，有着好的阅读体验。也教给孩子学会阅读，那么带给孩子的，不将是一时成绩的提高，更是一生最宝贵的财富。