带孩子来加拿大 幽默感很重要！

上周末参加了孩子学校组织的“家长日”活动，主题是“幽默”。这算是学校给家长提供的一项福利，每个月都有，主题各不相同，旨在让家长更好、更科学的和孩子相处。

讲真，看到这期主题时，我着实一惊，然后很是开心。

是的，我喜欢“幽默”的调调，或许是因为我来自曲艺之乡，我特别喜欢有“幽默感”的人，喜欢他们的“逗”，我一直认为“幽默”是人生的一种高级境界，和对物欲的“淡泊”是一样的。

一直以来，我都觉得我们华人的生活态度和对子女的教育态度，太“正经”、太“刻板”、太“严肃”……

我们过于追逐结果的“成功”，因此忽略了过程的“轻松”，看看我们孩子的书包重量，再看看孩子每天的功课做到几点、以及他们鼻梁上的小眼镜的度数增长……

是的，为了不让孩子输在起跑线，我们把自己变成了“狼爸”“虎妈”，不惜斥以重金，不惜拔苗助长。

然而，我们唯独忘记了“幽默”，忘记了“幽默”是比智商更高级的情商，“幽默”的人总是会让人们感觉轻松愉快。

漫漫人生路，境遇起伏，懂得“幽默”的孩子，总会拥有积极乐观的态度，生活也会充满欢乐，更能因为自己的圆润而在充满锋芒的社会中保全自己。

一

学校的“家庭日”上，老师给每个人都发了一个面具，是各种各样的笑脸，看到就让人忍不住嘴角上扬。

老师用一部幻灯片向家长解释，有教育专家从事的专题研究，幽默感是情商的重要组成部分，因此希望家长在培养孩子的日程上，不要过于拘谨严厉，注意放轻松，因为人的幽默感大约三成是天生的，其余七成则须靠后天培养。所以甚至有美国的儿童教育专家倡导，小孩出生六周后便开始对其进行独特的“早期幽默感训练”，且确实有不少较聪明的婴儿这时已经有了初步“幽默意识”。

一个典型的例子是：当家长和一两个月的小宝宝孩子玩捉迷藏，也就是将一块手帕遮住自己或孩子的脸，然后猛地抽走，孩子可能会发出会意的微笑甚至大笑，而这就是人类本能的幽默感，

张爱玲说：“长的是磨难，短的是人生。”

在磨难里如何生存？只有保持足够的乐观精神。

我们华人乐于奉行的教育理念，是不要让孩子输在起跑线上。的确，现在绝大部分孩子都没有输在起跑线上，而是都“死”在终点线上。

记得曾有国内媒体做过一篇刷屏报道，主题大概是“昔日高考状元现状调查”，调查了最近20年各省高考状元的近况，让人大跌眼镜的是，当年这些在考场上叱咤风云的学霸们，90%以上都销声匿迹，成为一个平庸的凡俗之人，甚至还有个别者因为参加工作后境遇不顺而精神失常，甚至走上自杀的不归路……

这难道不是教育的悲哀？

我总是在想，我就是个普通人，没有出类拔萃的资历，更无傲视群雄的家底儿，如果我的孩子大概率都逃不过成为一个普通人的宿命，那么我为何不让他先做一个快乐的人？让他在成长的过程中，就学会幽默乐观的和世界相处？

二

我有个从小一起长大的闺蜜，女儿9岁，在国内读小学三年级，她和我一样，对孩子要求宽松，上学之前孩子没进过任何培训班，家里自然也没为孩子准备学区房，到了学龄孩子做到了真的一个字儿不认识就进入家门口普通小学，然后悲剧就开始上演。

别看只是排不上名的普通小学，但班里48个孩子，41个在开学第一天就已经掌握了全部汉语拼音，能区分拼音和英语字母，会做20以内的加减法，认识超过100个汉字，甚至还有半数以上的孩子都自学完了第一学期的全部课本内容，连乘法口诀都背得溜溜的……

闺蜜的女儿自然成了班里的“另类”，尽管她能歌善舞，会画画，但这些技艺在课堂上一无是处，开学不到一星期，她就被同学起了外号“不会”！是啊，面对老师的提问，小姑娘能说的只有“我不会”！

她真的不会啊，但这怨孩子，怨家长吗？这些内容教学大纲上写得清清楚楚，是有足够的课时安排的，但老师不会因为一两个孩子的不会，而调整整个班级的教学进度，少数服从多数，这些内容直接略过了。

一个学期不到，原本开朗的小姑娘变得郁郁寡欢，学校各项评优自然都没她的份，昔日幼儿园里的小明星，现在成了学困分子，两岁半开始上幼儿园，没哭过一声的她，上学后天天闹得撕心裂肺，各种“作”，就是不想去上学。

闺蜜说，她在不停反思自己的教育，难道真的做错了什么？给孩子一个快乐的童年，让孩子自由自在的长大有错吗？国家不是一直明令禁止幼儿园期间学习小学知识吗？按照要求去做有错吗？她说自己现在根本就看不到女儿笑，从上学开始，为了恶补“落下”的知识，重点本科毕业的她和英国海归硕士的先生轮番上阵，取消了一切娱乐活动，停掉了舞蹈、声乐、美术兴趣班，所有业余时间都放到了孩子的学习上，还请了专职家教，即便如此也收效甚微，“孩子都伤了，自信心没了，老师不在意她，同学看不起她，座位都给单独放在角落里……”

小姑娘现在现在三年级了，成绩依旧是班里倒数，闺蜜已经准备给孩子办一年休学，好好在家调整，她坚信自己的孩子没有问题，不想让孩子成为这样教育体制的牺牲品，更担心孩子会得抑郁症。她说先生也在寻找英国的工作机会，如果可能也想带孩子离开。

我愕然！三年前我移民时她第一个跳出来反对，其一因为我们都是独生子女，父母年迈；其二，她认为国内基础教育扎实，即便走也应该让孩子在国内完成小学教育。

闺蜜说，自己看法的改变源自今年开学时和女儿班主任的一番对话，这个班主任还是她一个同事的好朋友，所以聊得还算掏心窝，老师直言她是不懂教育，耽误了孩子的学习，直言现在的形势下，孩子就应该是学习的机器，将解题化为本能，这样就成功了。

闺蜜反驳，说自己认为教育的本质应该是将孩子培养成一个合格的、身心健康的人，小学阶段更是应该以培养良好习惯为主。

老师讽刺地笑，“人生前半场看分数，后半场看钱数，你会说我俗，但是你不这样，就没出路。”

三

网上看到这样一个段子，说的是咱们小时候与外国孩子小时候的差距：

1、在家里墙上乱涂乱画。

外国小孩：这是绘画天性的体现，值得鼓励。

咱小时候：一顿毒打。

2、放学家长来接的晚了，自己先直接回家了。

外国小孩：这是探索精神的体现，值得鼓励。

咱小时候：一顿毒打。

3、玩得一身全是泥土很脏的回到家。

外国小孩：这是孩子的天性，值得鼓励。

咱小时候：一顿毒打。

4、带异性小朋友回家玩被家长发现。

外国小孩：这么早就学会和异性沟通，值得鼓励。

咱小时候：一顿毒打。

5、考试成绩不理想。

外国小孩：人难免有失误的时候，值得鼓励。

咱小时候：一顿毒打。

6、在外面和别的小朋友打架了。

外国小孩：孩子嘛，不懂事很正常。

咱小时候：一顿毒打。

7、吃饭时掉的哪哪儿都是。

外国小孩：告诉他不能浪费，都捡起来吃了就好。

咱小时候：一顿毒打。

8、痴迷于某些兴趣爱好，废寝忘食。

外国小孩：多些爱好是好事情，值得鼓励。

咱小时候：一顿毒打。

9、看课外书影响休息。

外国小孩：没事的，不要打扰孩子的专注，值得鼓励。

咱小时候：一顿毒打。

10、和父母意见不统一，发生争执时。

外国小孩：大家公平讨论，各抒己见。

咱小时候：一顿毒打。

摘录这些真不是崇洋媚外，咱们严苛的教育也非一无是处，老外宽松的启蒙也不是无可挑剔。只是反思前面闺蜜和老师的对话，我有些无语，在国内的教育体制和社会环境下，确实也不能指责老师的理念有错，但我们活得是不是太按部就班、太严肃刻板？人生无限可能，怎能一上来就被编程？

“告诉孩子，你可以不优秀，但不能幽默。”这一期“家长日”的最后，儿子的老师用这样一句话作结，深得我意。 她说，在西方的教育体系里，幽默是很重要的一环，有幽默感的孩子，更容易拿到打开社交大门的钥匙。细想没错，无论哪一种体制下，人们讨厌冷漠、讨厌忧伤，讨厌负能量，但决不会讨厌一个人所带来的欢乐，幽默风趣的孩子给人平易近人的感觉，能够更快地融入到陌生的环境中，而陌生环境回馈给他友好和笑意，也会进一步助长他的自信。

所以，我真的会告诉儿子，你可以不优秀，不聪明，不英俊潇洒，但你不能不幽默。幽默就是人际关系的润滑剂，它自带的另一个属性就是积极乐观，一个懂幽默、会幽默的人，能把生活的一地鸡毛给弄成个漂亮实用的鸡毛掸子。人生不如意十之八九，如果有没有一颗乐观的心，那能力再强，恐怕也难成事。