中美学生差异的根源在于批判性思维？逻辑性思维？

　　美国学生具有的批判性思辨能力很强，为什么中国学生却做不到？

　　今年九月份入读的学生已经在美国高中学习了两个多月的时间了，有的学生真的适应的很好，纷纷表示学校的环境很美呀~老师们都很nice呀~同学们很friendly呀~但是，大部分同学也都表示：生活还好，就是学习方式和国内太不一样了。

　　对国内的学生们来说，我们大多都是在课上直接吸收老师所讲的知识，然后背诵，牢记，最后直接或间接地搬到试卷上。不管怎么样，按照老师教授的思路来写总归是稳妥的。然而，在美国的课堂上，老师一般只是陈述实例，然后让同学们根据自己对事件本身的认识和了解来发表自己的看法。事实上，美国老师并不是一味的让学生们去接受对某件事的观点，而是希望同学们能够在某件事当中发表自己的看法。换言之，中国的教育更看重教授，而不像美国一样看重引导学生们思考。而思考则来源于知识经验的支持，也就是说，要想具有批判性思维地去全面的分析一件事，自身具备充足的知识食粮——阅读量，是非常重要的。

　　那么美国的哪些书能帮助学生提高批判性思维呢？

　　一、《TheContours of American History》William A. Williams

　　--历史的素材，深度的思考

　　很多的历史学家都试图用一种特定的理论去诠释美国历史，而这本书的作者William则反其道而行之。他运用不同的生产模式，经济和政府间的关系，伦理框架及德国哲学家威廉姆的史学概念将美国历史切分为一个个不同的时期。

　　他也是第一位将市场放任主义和资本主义的鲜明对比勾画出来的历史学家。这本书对历史议题具有深入的洞悉力，是值得思考品读的史学佳作。

　　二、《A Raisinin the Sun》LorraineHansberry

　　--关于人权、关于种族平等

　　如果说《汤姆叔叔的小屋》唤醒了反奴隶意识，那么这本《阳光下的葡萄干》就是对黑人在美国身份意识的一次唤醒。在剧作中，Hansberry大胆地表达了“如果种族合一成为可能，那么我们需要推翻整个社会结构”这一观点。

　　与Stowe对于黑人受伤害和压迫的诠释手法不同的是，本书作者更偏重于从心理层面潜移默化地去描写当时黑人所处的境地。

　　三、《Dream》威廉·曼彻斯特

　　--这是一个完整的时代

　　这是一部美国的断代史，时间在大约1300页的书卷上跨越了四十载——从罗斯福上台执政到因“水门丑闻”而下台的尼克松时期——勾勒了美国政治、经济、文化以及社会生活的宏伟蓝图。

　　曼彻斯特的写作手法极度专业，铺设20世纪几乎所有的美国大人物，在这样一幅美国社会全景图里，通过流畅的阐述让读者逐步体悟美国特征，是部可读性极高的历史类书籍。

　　四、《TheCreation of the American Republic》 Gordon S. Wood

　　--美国共和政体如何诞生

　　本书阐述了联邦政府如何为了实现最大化的大众民主性，采取激进派共和党的人民主权理念，对宪法纲要进行反复细化推敲，着重探讨了政府权利与州权利间的平衡，是一部全然体现美国核心价值体系的巨著。

　　美利坚合众国在200多年的小小长河里，将大把的时间用于推敲最精细明确的政治体系，而也正是由于在契约细节上的重视，使得美国后期的历史进程得以顺道航行。

　　五、《TheNew Deal: The Depression Years》Anthony J. Badger

　　--美国大萧条年代的新希望

　　看到书名就能知道这本书把焦点放在了美国经济大萧条中新政的研究，与一般的理论性研究著作不同的是，这本书用易懂的描绘阐述了新政的历史渊源，且在短小精炼的议论中不断铺设开明的观点和值得咀嚼的见地，不偏不倚，娓娓道来，让读者在孜然不倦的品读中悟新政解萧条之道。